简介:摘要:建构游戏,是指儿童利用动手操作完成模仿、表现和创造的教学活动,是一个蕴含着想像和创造力的创造性教学活动。因政策影响农村幼儿园多采用混龄编班的模式进行教学,通过混龄儿童"以大带小"建构游戏活动可以全面发展孩子的想像力,创意,思维能力,耐心解决的能力以及人际关系,反省,合作等能力。这是最有益于孩子思维发展的区域游戏,也将极大推动孩子发展。在教学活动中,教师应发挥自身观察与指导的作用,以增强孩子主动性,在混龄的情景下充分与孩子互动学习,以培养孩子的教师意识和教学能力。本文将通过观察法、文献法、以及实践操作法,分析混龄幼儿在建构游戏中面临的问题。
简介:楼世洲,浙江师范大学教授、博士生导师。现任浙江师范大学副校长,浙江师范大学非洲教育研究中心主任.主要研究方向为教育政策、非洲教育、教育史。近几年,楼副校长作为高级访问学者先后赴尼日利亚拉格斯大学、美国杨百翰大学、塞内加尔达喀尔大学访学。楼副校长承担教育部“非洲高等教育国别研究工程”项目.出版了《塞内加尔高等教育研究》《尼日利亚高等教育研究》《撒哈拉以南非洲国家的贫困、教育与发展》等专著、译著,近5年在国内外核心期刊发表非洲教育等方向学术论文20余篇。为深入了解浙江师范大学在非洲研究特色学科建设的理念和发展战略。本刊专访了该校负责学科建设的楼副校长。楼副校长指出,浙江师范大学的非洲研究发展得益于“高起点、国际化”的学科建设思路和战略:浙江师范大学通过“国际协同、国际交流、国际论坛’’推动了非洲研究学科的国际化发展:非洲研究对浙江师范大学学科的国际化能力建设产生非常显著的影响,成为学校学科建设的一张“金品牌”:要建设具有国际影响力的一流学科,必须深刻体会和理解国际化的内涵和意义。