简介：摘要：地形测量包括控制测量和碎部测量。①控制测量是测定一定数量的平面和高程控制点，为地形测图的依据。②碎部测量是测绘地物地形的作业。地物特征点、地形特征点统称为碎部点。碎部点的平面位置常用极坐标法测定，碎部点的高程通常用视距测量法测定。测图时，用测图板上已展绘的控制点或临时测定的点作为测站，在测站上安置整平平板仪并定向，然后用望远镜照准碎部点，通过测站点的直尺边即为指向碎部点的方向线，再用视距测量方法测定测站至碎部点的水平距离和高程，按测图比例尺沿直尺边沿自测站截取相应长，即碎部点在图上的平面位置，并在点旁注记高程。这样逐站边测边绘，即可测绘出地形图。与传统白纸测图相比，全数字地形测图不仅仅是方法的改进，而是技术本质的飞跃。

简介：摘要：小学数学相对其他课程来说，本身的逻辑性、实践操作性要更强。尤其是针对6-12年龄段的小学生群体，活泼好动本身是他们的天性，通过学习数学知识有助于开拓其思维。但是需要注意的是，多数学生在思维、意识上确实较为欠缺，对一些复杂知识点的理解不够透彻。从某种程度来说，如果能在小学数学教学中加强学生动手能力的培养，促进学生学习思维的发展，就能很好地解决这些矛盾，帮助学生建立学习数学知识的信心，提高小学数学课堂教学的效率。本文主要分析在小学数学教育教学活动过程中如何加强动手操作和发散学生思维，从而在学习数学知识中提高学生的自主学习能力，激发求知欲。

简介：摘要：学生在数学课堂学习活动中是主角，是重要的活动参与者。要让学生在数学课堂中“动手”起来，这样才能够帮助理解知识的形成过程，强化学习效果。而多媒体课件演示不能取代学生自己的动手操作。因此教师在数学课堂教学活动中要重视动手操作。

简介：【论文摘要】 “四级操作”教学模式：营造氛围、探求新知、实践操作、发展创新。营造氛围就是进入新课前的“热身”，就是充分调动学生学习的积极性，把学生的兴奋神经激活。这一阶段与过去的导入截然不同。过去的导入是以教师为主体，学生是被动的载体，而“营造氛围”是以学生为主体，是在学习的自主参与活动中，产生强烈的求知欲望和愉悦的教学氛围。 “实践操作”主要是将认识的新知进行应用的过程，是一个体验过程。培养学生相互交流，互相理解，相互尊重的良好品质。培养学生善于表达自己，在参与中求发展。教师是活动的设计者、参与者、服务者。“发展创新”这一部分重在开发学生的智力潜能，教师设计综合性较强的训练题，重在培养学生的逆向思维、开放性、求异性思维的能力。学生个性品质得以充分展示，创新能力得以培养。

简介：

简介：阅读理解是高考试卷中难度最大的题型。它不仅检测考生理解、概括和推理判断的准确性、深刻性，对考生的个人心理素质也是一种检验。近年随着高考命题指导思想的发展，阅读理解题的考查角度越来越灵活多变，干扰选项也具有一定的模糊性，因此常使很多考生陷入误区。综观近几年的高考阅读理解试题，干扰项的设置手法一般如下：

简介：电影艺术与文学艺术是相通的，都是一种媒体和载体，承载了情和意的信息。电影同时又是一门视听艺术，使银幕上的人物成为可见又可闻的完整形象。文学要达到这种效果，有必要借鉴一些电影手法，尤其是在记叙文写作中，不妨试试蒙太奇。

简介：阿毛诗歌技法上有古典、现代和后现代综合的特点,她善于运用戏剧性手法,使其诗中的情、事、理高度融合,达到综合性审美效果。阿毛诗歌在抒情内容上表达真切的生命感受,在叙事方法上有反讽的特点,在阅读效果上富有感性化张力,具有较强的审美效果。

简介：摘要：风景园林设计工作中要始终围绕主题立意进行造景，这会让风景园林的主题更加鲜明，可以给人们留下深刻印象，使人们沉浸在独特意境中流连忘返，而运用合适的设计手法会对主题创设产生积极影响。本文将探讨和研究风景园林主题设计的原则、要素和主要手法，希望能够在实践工作中起到参考和借鉴的作用，从而打造景色优美、主题鲜明的风景园林，以达到改善生态环境，提高生活品质的目的。

简介：叙述人称是叙述的立足点或观察点,即作者站在什么位置,从哪个角度去叙述人物、事件,用什么身份、口气叙述。叙述人称以人称代词作为区分标准,可以分为三种：第一人称、第二人称和第三人称。第一人称叙述,＂我（我们）＂直接出现,且以当事人的口吻来叙述,在虚构性文章中代替作者叙述。

简介：

简介：句式仿写是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。仿写的句式，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等；从句式角度看．主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。句式仿写是对同学们基础知识、发散思维、语言表达等综合能力的考查，因此深受命题者的青睐。要想取得“句式仿写”的高分，还需掌握一定的解析技巧。

简介：摘要：

简介：摘要：园林景观设计是将自然与人工元素有机融合，通过艺术手法和技巧创造出满足功能、舒适、富有美学艺术的室外空间的过程。在园林景观设计中，各种艺术手法和技巧被广泛应用，包括空间布局、构造手法、整体景观设计、细节景观设计以及绿化软景设计等，这些手法和技巧共同作用，为园林景观带来独特的魅力和韵味。

简介：词类活用的现象，修辞学家称之为“转品”或“转类”。实际上，词语活用还有更为宽泛的含义。它们或多或少都与修辞手法相关联，如词语的借用与借喻、别用与别解、仿用与仿拟、缩用与节缩及词语的拆用等情况，就是最好的例证。词语活用既是对词语功能的发挥，对词语意义的丰富；同时作为特殊的修辞手段，它们在书面语和口语表达中起到了渲染词彩、增强语言表达效果的作用。

简介：《威尼斯的小艇》最后一个自然段把威尼斯城月夜的静美，描写得非常精彩。而这静则突出小艇与威尼斯城关系的密切，说明了小艇的作用之大。

简介：《仓央嘉措情歌》得以在民族民间中广泛流传的原因之一，就是比兴手法的大量运用，且技巧圆熟，通过运用比兴取得了完美的艺术效果：突出事物特征，塑造出鲜明的艺术形象；渲染具体情景，创设出深邃的艺术境界；描摹细腻情感，激发读者产生丰富联想；表达象征寄寓，突现歌诗的隽永含义；强化状物写景，烘托渲染整体气氛；再现多种意象，激发读者审美创造。这使得《情歌》具有了长久的艺术生命力。

简介：莎士比亚悲剧中都穿插了各种喜剧情节。本文对悲剧巨匠在悲剧中如何穿插喜剧情节以及它们的悲剧中所起的作用进行了分析和探讨，从中体现出他高超的剧情驾能力，揭示了庄为本，庄中带谐，相映成趣的艺术风格。

简介：衬托是高考诗歌鉴赏题中的一个常考内容。如2008年高考湖南卷的第15题：

简介：象征，是文艺创作的一种表现手法，通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和情感（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式中不乏象征手法的存在，而文学作品则更为清晰、更为完备地保留了优秀的范例。本文所选的几个片段，将引领大家分别从古代诗歌、古代散文、当代小说、当代诗歌方面，窥见这一手法在中国文学留下的痕迹。