简介：【摘要】：培养学生英语口语表达能力是英语教学基本教学任务之一。小学阶段是学生口语交际能力形成的关键阶段。在小学英语教学中,重视口语教学,突出学生英语语言的习惯培养,在感受英语文化带来的冲击中,提升学生英语学习兴趣,使学生具备一定的英语交际能力。为此，文中探索提出了小学英语课堂教学中，培养小学生英语口语交际能力的创新策略。

简介：

简介：介绍语境文化的概念和高低语境文化的特点。从社会历史和宗教信仰两个角度分析高低语境文化的成因。通过具体的交际实例,分析高低语境文化中人们在交流过程中存在的问题和障碍。探究在不同语境文化中人们交际的有效策略,提出应关注并了解语境文化差异,尊重语境文化差异,换位思考,并尽快适应新的语境文化等交际策略。

简介：摘要：语文作为一门基础性学科，对于学生学习其他课程有奠基作用，这一功能也决定了语文课程在九年语文教育中的重要地位。小学是学生一切学习的开始阶段，对学生进行更高层次的学习有奠基作用。由此，小学语文教学对学生的未来发展就显得尤为重要。随着新课程改革的推进，语文教师越来越重视对学生语言交流能力，即口语交际能力的培养。学生若能在小学时期获得较高的口语交际能力，掌握学习语文的方法，养成良好的语文学习习惯，将为他们未来进入更高阶段，进行更高层次的学习打下坚实的基础。基于此，本文着力探讨小学语文教学 中对学生口语交际能力培养的策略 ，力求为小学语文教学贡献一份力量。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革和社会发展的不断进步，人们更加的重视口语交际能力。所以，在小学语文的教学中教师要将学生口语交际能力作为一个重点教学内容。在小学时期培养学生的口语交际能力，不仅能提高农村小学生的自信心，还能提升他们自身的学习水平。但是因为农村小学生所处的语言环境比较恶劣，所受到的家庭教育也比较差，从而导致他们的口语交际能力较差。因此，教师在培养学生的口语交际能力时，要根据学生的实际情况，恰当提高小学生的口语交际能力。

简介：现代汉语对“交际”的释义是“人与人之间的交往，或人际往来”。“交际”一词的英语是communication，动词是communi．cate。LongmanDictionaryofContemporaryEnglish对communication的释义有：a）tomake（opinions，feelingsandinformation，etc．knownandunderstoodbyothers，e．g，byspeech，writingorbodymovements；b）toshareorexchangeopinions，feelings，information．

简介：摘要：随着信息技术的进步与教学体系的不断改革，小学语文教师不仅要确保学生笔试学习成果的改善，而且要在教学中促进学生口语交际的有效提高。小学教师应当结合先进的信息技术并将其运用到教学之中，突出语文学科的交际作用，培养学生日常口语交流与理解能力，促进教学中学生的表达与沟通水平的进步。本文将首先分析小学语文教学中的不足，进而结合信息技术发展的背景，探究提高学生口语日常交际能力的方法，切实实现促进学生语文口语交际水平的提高的最终目的。

简介：摘要：在小学语文教学中，十分注重对学生口语交际能力的培养，要实现良好的口语交际教学效果，就需要从小学生的身心发展规律与实际情况出发，来营造多样化的情境，为学生创造更多交流表达与训练的机会，以及通过先进技术和设备的辅助来增强学生的口语交际与表达能力。

简介：【摘要】口语交际不仅是语言教学的重要教学任务之一，还是人类沟通所依赖的形式；语言是人类交流的根本，口语交流是语言表达的基本形式。口语交际是一门全新的课程，它和听、读、写教学的形式有着很大的区别，口语交际能够传递信息，联络感情，处理问题等。它注重培养学生的交流能力和人际关系处理能力，以及遇到事情的应对能力。在新课程标准改革的不断深入中，《语文课程标准》也明确指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以提高学生的口语交际能力是一项重要的教学任务，在教学过程中，教师应当激发学生的语言表达兴趣，创设更加有趣的学习氛围和表达情境，激活口语交际课堂，打造出更加高效的口语课堂。

简介：口语交际，顾名思义，是借助口头语言的交际、对话，是在听与说双方互动的过程中进行的。口语交际能力是现代公民的必备能力，它具备直接、简便、迅速的特点。新课标要求培养学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际能力的发展是一个长期的过程，占语文课时最多的阅读

简介：摘要：口语交际能力是衡量一个人整体素质的最实际和重要的条件之一。在素质教育的今天，随着人们对英语的加倍重视，提高学生的英语口语交际也显得尤为重要。本文立足于本班英语课堂实际情况，分别从“创设情境教学，引导学生进行自主交流”、“阅读大量书籍，培养学生语言感知能力”、“开展即兴表演，充分激发口语交际兴趣”这三个方面入手，针对如何提高初中英语口语交际能力的策略进行了初步分析和总结。

简介：口语交际能力是新课标提出的对小学生更高的培养目标。在小学语文课堂中,教师和学生往往不重视口语交际能力的培养,甚至有的教师简单地认为只要作文和阅读能力好,学生的口语交际能力自然就会好。对此,以听话和说话的课堂训练为切入点,谈谈学生口语交际能力培养的重要性以及如何实现学生口语交际能力的培养。

简介：摘要：伴随着我国教育事业的不断改革发展，高职英语课程中交际能力的培养慢慢进入大众视野，高职英语课程的语言交际能力是集理论、实践于一体的综合性能力，对此本文将就高职英语教学中学生交际能力的培养策略进行探讨，以此促进我国高职生的语言交际能力，为培养全面发展的学生添上一份助力。

简介：道歉语是人们日常生活中常使用的言语.文章用社会语用学的方法阐述了道歉的定义、实施它的适合条件以及五种人们实施道歉行为所采用的策略,进而从中美跨文化的角度分析了社会语用因素,如相对权势、社会距离和行为冒犯程度等,对中美在道歉策略选择上的影响以及造成这种影响的社会文化因素.最后总结出,社会语用因素和道歉的实施方式是紧密相联的,而社会语用能力则是语言学习者所需要掌握的最重要的策略之一.

简介：

简介：摘要：近年来，伴随新课改的持续推进，对我国小学语文教育也提出了新要求，尤其是小学生的口语交际能力。在实际教学过程中，口语交际能力的培养也是小学语文教育中的一大主要内容，然而，现阶段我国小学语文口语交际教学依然存在着问题，怎样才能有效提升小学中段语文口语交际教学效率是现阶段小学语文教师研究的重点，基于此，本文也重点针对小学中段语文口语交际教学策略展开了分析。

简介：摘要在口语交际教学中，主要可采用创设情景的方法来激发学生口语交际兴趣，因为创设情境对培养学生情感、启迪思维、发展相象、开发智力等方面起着重要的作用。加之给学生在交际中足够的时间和空间，在合理的方式下，学生便能体验到学习语文的快乐，从而让学生在达到乐学的同时，有话想说、有话愿说的目的。

简介：摘要： 口语交际能力的培养是个系统的综合工程，评价是其中重要的一个方面。它在整个口语交际教学体系中起着重要作用，意义也是很明显的。教师要遵循鼓励为本、全面客观公正、与适当奖励结合在一起的原则，同时要注意适时适度使用、使评价方式方法多样化、让家长参与其中。

简介：摘要本文从目前小学语文口语交际普遍存在的问题入手，针对性地提出提高认识、明确目标，活用教材、因地制宜，教给方法、循序渐进等应对策略，最后提出应注意的问题来讨论切实提高学生口语交际能力的问题。

简介：语言交际能力是中学生必须具备的基本技能之一，如果学生不能充分运用英语口语，就无法实现真正的交际。然而根据笔者对本校和周边学校的调查情况分析，初中生平时用英语交际的情况普遍不多，口头表达能力较差，笔者认为，对初中生英语口语交际能力的培养应该从以下四个方面做起。