简介：摘要交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能。交际策略是提高交际能力的重要手段。交际策略的培养有助于克服交际障碍与提高口语交际能力。

简介：摘要教师积极参与深入到学生中去，为学生搜集材料提供切实可行的途径，了解学生在准备过程中搜集了哪些材料，并为学生提供言语实践的形式；要实现交往与应对，不仅要求学生有表达的技能，还要有倾听、理解、交际应对的能力，这是双向的、综合性的；读书是学生获取信息最有效、最直接的手段。

简介：摘要:英语是一门语言学科，所以需要学生多读多说。但是现在由于很多家庭都是独生子女，孩子与同龄人接触的并不密切，所以就会产生比较内敛的性格，在遇到与人对话时都会出现比较害羞的情况。或者由于现在生活的环境，现今我们大多数都居住在小区里，人与人接触的机会并不多，对于学生而言更是如此。教师需要在教授英语这门学科时，多去鼓励学生在课堂中多用英语去表达和交流，鼓励学生多参与课堂互动，多与教师或者同学相互交流，打造活跃的课堂氛围，运用更加适合学生的英语教学方案，帮助学生更好地去学习英语，并且提高口语交际能力。

简介：

简介：摘要：随着时代的进步与发展，语文口语交际教学方式也在不断的进步，对于我国小学语文来说，口语交际能力是最重要的部分之一。但目前为止，在小学语文口语教育中仍然存在许多问题，因此，对小学语文口语交际教学提出了新的要求，并在此基础上，重点分析小学语文会话教育策略。

简介：摘要：小学是义务教育的重要阶段，小学英语的教学在整个教育过程中占有重要的位置，好的课堂氛围，可以带动学生更加积极地去学习课堂中的内容，并且让学生集中注意力认真听讲。对此教师需要不断去改进自身的教学方案，将更加适合学生的教学方法带入到英语课堂的学习之中，让教学不再死板沉闷。教师在课堂中需要多去鼓励学生，用英语去表达自己想要说的内容，让学生在课堂中多去讲多去说，从而锻炼学生的能力。在课堂的学习中，学生不免会产生厌烦的心理，对于教师而言，需要抓住学生这一特质，在课堂中可以多去运用多媒体教学使英语教学内容更加丰富，打破原本课本与教室的限制，将更加精彩的内容带入到课堂的学习之中。基于此，本文主要对小学英语口语交际教学的策略做论述，详情如下。

简介：交际策略的运用对口语教学具有重要作用，将交际策略应用到大学英语口语教学中，不仅能帮助学习者提高交际能力，而且能同时提高语言学习能力。调查和分析大学英语口语课堂交际策略，对丰富和完善交际策略研究、提高外语口语教学和学习效率具有重要意义。

简介：【摘要】随着素质教育理念快速的发展，已经深入到了教学的各个领域，对于英语的发展，教师已经不再仅仅重视学生英语分数的增长，开始更多的关注学生的英语口语交际能力，小学生正处于语言的启蒙阶段、教师应该把握时机，在日常教学实践的开展过程中不断探究和总结更为适合小学生的教学策略。

简介：口语交际既是英语教学的目标,也是英语学习的手段,它可以促进听、说能力的发展,提高阅读与写作能力。通过创设交际氛围和交流情境,给学生搭建展示舞台,适时进行指导和点拨,以多种途径促进学生口语交际能力的提高。

简介：【摘要】在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力不仅有利于提高学生的语文学科素养，还有利于提升学生的综合素质与实现其个性的全面发展。为提高小学生的口语交际教能力，结合多年教学经验，详细阐述了以下几项有效策略：定位口语交际教学目标;选择合适的话题;多为小学生创设交际情境;依托教材，开展口语交际训练活动;加强互动式教学;注重交际技巧，规范口语交际礼仪等。

简介：摘要：如今时代快速的发展，人们之间的交流活动更加紧密，口语交际成为人类进行信息传递以及人际交往必不可少的一种途径。因此指导学生掌握口语交际的技巧也变得尤为重要，其在激发学生内在潜力的同时，还能帮助学生提升社会地位。虽然课程改革推进已经实施近十年，但是我国小学生语文口语交际水平并没有显著提升，因此，本文通过分析小学语文口语交际教学存在的问题，提出针对性策略，为教育工作者提供参考。

简介：摘要：针对小学阶段的学生来讲，要注重提升口语交际素养。因此，语文教师应该注重对学生进行口语交际教学。在具体的口语交际课程中，教师要充分考量学生的身心发展特征，激发学生的学习兴趣，增强学生口语交际的信心，创设充满趣味性的情境引导学生开口说话，创新多元评价形式，激励学生大胆说、自由说。

简介：摘要：口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全新的课程。它与过去的听话、说话教学有着明显的区别。它是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题。它注重培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。提高小学生口语交际能力，是实施素质教育的需要。

简介：摘要：在小学语文口语交际教学中，应用情景教学模式设计教学情景，可以让学生主动融入情景中，对情景中听说交流的全过程进行体验。针对此，本文将会简要分析小学语文口语交际情景教学的策略，通过实施策略优化对学生能力的培养。

简介：摘要：新课标提出“口语交际能力是现代公民的必备能力”，可见现当今社会发展迅速，信息技术高度发达，人类正处于信息时代。在各种交流方式中，口语交流是最突出和最重要的方式之一。对个人来说，口头交流不仅是交流的主要形式，而且是最重要的交流形式。它是当今信息社会中人与人之间交流的基础，所以口语交际在小时候的培养也是重中之重，教师必须注重小学口语交际的教学，本文探讨小学口语交际教学的策略，希望这些措施能够为实际教学提供建设性意见，通过实践为小学生的口语交际能力发展打下牢固的基础，为之后能力的进一步发展做好铺垫。

简介：摘要：我国新课程标准明确指出，要全面培养学生的语言表达和应对能力，提高小学生口语交际能力，将语文教学落实在实处。为了满足新课标的教学需求，语文教师在进行教学的过程中，要注重加强学生口语交际能力的培养，将语言知识转化为交流能力，促进学生的综合学习与发展。本篇文章就是基于小学口语交际能力培养和策略进行研究，结合目前小学语文教学的现状，提出具体的教学方法，将口语交际能力培养落实到实处，促进小学生的综合学习与发展。

简介：摘要：口语交际是我国义务教育阶段学生学习的重要内容之一，语文课程标准强化了口语交际的重要地位以及在社会、个体发展中的重要作用。本文立足实践，对初中语文口语交际进行了深入探究，给出了几点个人的建议。

简介：摘要：本文分析了在小学四年级阶段开展英语口语交际教学的重要性，并结合当前小学四年级口语教学现状问题，探究了小学四年级英语口语交际部分的可行教学策略，同时也提出了具有针对性的一些改革建议，以此希望可以有效提高小学四年级英语学科的口语教学质量。

简介：摘 要：《语文课程标准》指出口语交际课的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。由此可见 “口语交际”课在新课标中占有重要的地位，然而在实际的教学中特别是农村学校对口语交际重视不够。本文就是从教师的教与学生的学来探索解决问题的对策。希望对提高农村小学语文“口语交际”的教学有所帮助和借鉴。

简介：摘要：口语交际是我国义务教育阶段学生学习的重要内容之一，语文课程标准强化了口语交际的重要地位以及在社会、个体发展中的重要作用。因此，本文对初中语文口语交际的有效策略进行了探究。