简介: 摘要:初中美术教学大致上就是带领学生欣赏艺术作品并让学生自己思考艺术作品中的价值,让学生自己动手设计制作美术作品。初中的美术学习虽然较为简单,但是在美术学习中我们可以锻炼学生的审美观,培养学生的想象力和耐性,我认为这正是初中美术教学最重要的教学目的。所谓“人文素养”,即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。通俗地来说人文素养就是人们能力和品质的结合。美术课可以说是任何一个阶段的学生都喜爱的一门课程,因为这门课十分的轻松而且我们可以任意发挥我们的想象力去观察、设计、制作。但值得我们美术教师注意的是,学生们可以随意地想象创造,但是我们不可以随意地教学生,我们要保证我们的每一节课都有一个固定的目标,让学生在轻松的美术课中形成自己的人文素养以及将自己的审美观和想象力合理的运用。艺术是没有边界的,正因如此学生在学习美术时可以自由地发挥自己的想象力,而我们老师需要将这种想象力转化成为学生个人的人文素养,本文正是针对初中美术人文素养教学的探讨,希望能够给广大初中美术教师一些帮助。
简介:摘要:全面育人是新时代的教育理念。落实全面育人,提高理工科学生的人文素养是落实全面理念的关键。理工科学生在人文素养的教育方面有着天然的不足,因此在理工科的课堂中融入人文素养方面的教育是十分必要的。特别是师范类物理教育,更是落实全面育人的重要节点,在文化的发展和传承中起到承上启下的作用。而物理作为研究自然的哲学,在进行人文素质教育方面具有一定的优势。本文从培养人文素养的重要性,人文素养的涵义和物理教育融入人文素养的研究三面展开论述。
简介:摘 要:随着新课改的推进和课程改革的深化,物理课程标准对学生的全面综合发展提出了新的目标,同时教师也要提升自己的的综合素质和教学水平。笔者认为,在新形势下,老师和学生应该摒弃以往的物理是一门纯粹的自然科学的固有观念。而把物理学的发展和物理学的学习回归到人的价值和自我实现上来。在物理学中渗透人文精神有助于学生道德观,创新、探索和实践能力的形成。同时,培养人文素养也是2017年高中新课标中对培养“科学态度与责任”的一大途径。在日常的物理教育中,教师不光要教授物理学基础知识,更要让学生在了解物理学发展进程的基础上,紧密结合教授内容,利用现代教育技术,创造良好的人文教学环境,培养学生的世界观,人生观,价值观。让学生体会物理学中的人文关怀,实现培养人文素养这一目标。