简介：摘要：课堂是进行教学活动的主要场所，在人文素养理念的推动下课堂所发挥的作用愈来愈重要。近年来，随着新课改的实施，课程通过课堂建立起来的文化氛围已成为知识高效传授的关键。因此，课堂文化的提出为教育教学的高质量发展提供了新的思路。课堂文化是在课堂教学中形成的行为表现、思维方式、价值信念的总和。简而言之，它指教学过程中形成的一种场域和气象，其功能在于知识的传承与创新、个体状态的转变。由上可知，课堂文化是在以人为本的前提下，通过塑造充满自由和谐的课程氛围来培养学生独立、合作、探究能力的一种理念和方法。

简介：摘要：人文素养的培养应当在高中历史学科中得到重视,能够帮助学生今后的全面成长,使得教师的德育教育不断提高,对经典文化的教育更好地培养人文素养,潜移默化地推动国民素质的提升。

简介：        【摘 要】国学经典是我国历代圣贤的思想、文化和智慧结晶，其中不仅蕴含了丰富的文学知识，同时也蕴藏着深厚的思想哲理，是祖先遗留给我们的宝贵财富，需要我们代代相传、继承并发扬。基于此，本文结合笔者教育实践工作经验，主要对国学经典诵读给学生带来的积极影响展开探讨，并提出一些有效开展国学经典诵读的策略与方法，希望能为国学经典诵读的推广与发展提供一定的参考。

简介：摘要：历史这门学科比较枯燥，受传统教学方式的影响，学生往往错误地认为历史学习便是死记硬背，且很多教师只讲解和考试有关的内容，导致学生缺乏学习兴趣，上课时容易走神，教学效率和质量难以提高。随着新课改的推行，教师必须与时俱进，改进教学方法和策略，更新教学观念和思想，帮助学生更好地学习历史。基于此，本篇文章对高中历史教学中的人文素养培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：最早出现“人文”二字是在春秋战国时期。当前，人文素养指的是在文、史、哲、艺术等课程的知识背景下，经过知识传播与教授、在正面环境作用下逐渐增强人的修养、气质以及道德操守等。由此可知，人文素养教育有利于艺术类人才养成。本文结合高中美术生人文素养与艺术教育，分析人文素养存在问题，并提出提升美术生人文素养的对策，以此推进美术生人文素养变得更高更好。

简介：摘要:历史学科通过讲述人类历史的发展历程来增强学生对人类文明的理解，高中历史教师，应整合课程内外的多种要素，带领学生修习人文素养的核心内容，充分利用历史课程所展现的道德伦理、思想政治与文明礼仪等内容，注重加强人文素养方面的培育，促使学生全面发展成长。

简介：　　摘要：初中美术教学大致上就是带领学生欣赏艺术作品并让学生自己思考艺术作品中的价值，让学生自己动手设计制作美术作品。初中的美术学习虽然较为简单，但是在美术学习中我们可以锻炼学生的审美观，培养学生的想象力和耐性，我认为这正是初中美术教学最重要的教学目的。所谓“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。通俗地来说人文素养就是人们能力和品质的结合。美术课可以说是任何一个阶段的学生都喜爱的一门课程，因为这门课十分的轻松而且我们可以任意发挥我们的想象力去观察、设计、制作。但值得我们美术教师注意的是，学生们可以随意地想象创造，但是我们不可以随意地教学生，我们要保证我们的每一节课都有一个固定的目标，让学生在轻松的美术课中形成自己的人文素养以及将自己的审美观和想象力合理的运用。艺术是没有边界的，正因如此学生在学习美术时可以自由地发挥自己的想象力，而我们老师需要将这种想象力转化成为学生个人的人文素养，本文正是针对初中美术人文素养教学的探讨，希望能够给广大初中美术教师一些帮助。

简介：摘要： 高中历史教材内容丰富， 教学过程中有很多可以利用的素材， 如文字记录、 石碑雕刻、 图片 等， 通过这些内容增加课堂趣味性。 教师为能进行人文内涵的深度融入， 需要强化学生对社会的认知程度， 更要深化学生的历史知识的认知能力， 使学生能关注历史事件发展规律， 强化自 身的人文素养。

简介：摘要：社会在发展，人们也在进步，对于人才的要求与定义也是不同以往，这就要求中职院校在进行学生培养的时候，也应该关注对于他们的人文素养的培养，要在知识技能教学的过程中渗透人文素养的培养，提高学生的人文素养以及综合能力。不过，目前来说很多的中职语文教师在进行教育学时，并不能将人文素养和自己的教学方案进行结合，他们在教学的时候都是比较死板僵硬的，课堂比较枯燥，也因此有很多的问题。下面我们就对中职教学进行人文素养培养的重要意义进行了简单的分析，然后在后面给出了一些培养策略。

简介：摘要：全面育人是新时代的教育理念。落实全面育人，提高理工科学生的人文素养是落实全面理念的关键。理工科学生在人文素养的教育方面有着天然的不足，因此在理工科的课堂中融入人文素养方面的教育是十分必要的。特别是师范类物理教育，更是落实全面育人的重要节点，在文化的发展和传承中起到承上启下的作用。而物理作为研究自然的哲学，在进行人文素质教育方面具有一定的优势。本文从培养人文素养的重要性，人文素养的涵义和物理教育融入人文素养的研究三面展开论述。

简介：摘要：在高中音乐课程的教学过程中，学生可以在繁重的课业任务中，走进音乐的世界，感受音乐的奥妙。教师应将培养学生的人文素养作为高中音乐教学的新的使命，不断的探索教育教学方法，立足五育并举，培养全面发展的优秀青少年。

简介：师宗县龙庆乡树波完全小学  ［摘要］人文素养是“以人为对象，以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，体现了一个人的人生观和价值观。人文素养的缺失本就是一个巨大退步、巨大灾难。在小学阶段，教师可以通过对语文课程的教学，逐步培养学生的人文素养，这不仅仅是一个以语文教学为目标的课程过程，而是关乎学生的个人发展方向和个人价值的实现问题。语文是人文精神培养的重要途径，为此，教师需要对其加以重视。

简介：摘要：历史悠久、世代相传的文化为国家发展、民族振兴提供了有力保障。教学实践中引入中国传统文化，对其展开深度挖掘探究，不仅能够活跃课堂，提升教学品质，还能促进孩子的全面综合成长。

简介： 摘要：伴随着我国教育事业的不断发展，当前教育机构对于初中地理教学中的人文素养教育越发重视。然而，当前初中地理教学中的人文素养教育效果依旧面临水平较低的情形，无法高效地培养学生的人文素质，造成教育资源的过度浪费，同时不利于学生的未来可持续发展。当下初中地理人文素养教育的现状，需要所有教育者的共同协力，探究地理教学中的人文素养教育的有效性。

简介：［摘要］人文素养是“以人为对象，以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，体现了一个人的人生观和价值观。人文素养的缺失本就是一个巨大退步、巨大灾难。在小学阶段，教师可以通过对语文课程的教学，逐步培养学生的人文素养，这不仅仅是一个以语文教学为目标的课程过程，而是关乎学生的个人发展方向和个人价值的实现问题。语文是人文精神培养的重要途径，为此，教师需要对其加以重视。

简介：摘 要:随着新课改的推进和课程改革的深化，物理课程标准对学生的全面综合发展提出了新的目标，同时教师也要提升自己的的综合素质和教学水平。笔者认为，在新形势下，老师和学生应该摒弃以往的物理是一门纯粹的自然科学的固有观念。而把物理学的发展和物理学的学习回归到人的价值和自我实现上来。在物理学中渗透人文精神有助于学生道德观，创新、探索和实践能力的形成。同时，培养人文素养也是2017年高中新课标中对培养“科学态度与责任”的一大途径。在日常的物理教育中，教师不光要教授物理学基础知识，更要让学生在了解物理学发展进程的基础上，紧密结合教授内容，利用现代教育技术，创造良好的人文教学环境，培养学生的世界观，人生观，价值观。让学生体会物理学中的人文关怀，实现培养人文素养这一目标。

简介：摘要：随着教育改革持续推进，高中教育面临更大挑战，人文素养的培养变得更加重要，是当前我国各阶段教育的重点，也是各学科教育必须重点关注的内容。历史学科作为一门人文学科，在其中扮演着重要角色，承担着重大责任，是培养学生人文素养的重要因素。然而目前历史教学并不重视人文素养的培养，教师缺乏有效的教学方法，对学生人文素养的培养效果并不显著。基于此，教师应当提高对人文素养的重视，分析当前高中历史教学中存在的问题，针对问题加以分析，并探究有效的改进措施。

简介：摘要：高职学校的语文教学，不是单纯地培养知识，而是要增强学生的文化底蕴，增强学生的综合语文能力，使他们达到全面、平衡的发展。通过对经典的阅读，对人文教育进行了潜移默化的渗透；开展主题语文课堂教学，提高游戏的人文意蕴；选编是一本具有美学、实用性和人文性的特色教科书；积极参加社会实践活动，增强自己的能力。让学生从自己的角度来考虑问题，使他们有自己的认识和评判标准，使他们了解到什么是真正的文学情感。

简介：摘要：语文学科是我国的母语学科，学生通过语文学科的学习，不仅可以掌握相应的文化知识，同时还可以接受一定人文素养的渗透，教师对学生进行语文学科的教学，并对学生进行人文素养的植入，目的是为了提升学生自身的综合能力和核心素养，从而能够让学生在未来进入社会之后更加适应以后的发展。因此，针对当前小学语文教学中人文素养的教育，笔者有自己的见解。

简介：摘要：素质教育的政策不断激发学生在学科中得到更优质的体验和更高效的成长，语文学科也因为核心素养的教育理念而在不断的进行新的教学方式和更高效的教育技巧的求索和改进，为了让学生在语文学科的学习中保持更加积极主动的状态，教师需要尽可能提炼语文课本中的人文素养精神，为学生进行合理化的课堂教学，有效促成学生在语文课堂中的知识提升以及人文素养的形成，由此，小学语文课堂的教学质量和教学成果也会大幅度的提升。