简介:在传统农业和工业经济向知识经济过渡时,随着科技的创新和文化的积累,全球经济正逐步从知识经济转向创意经济,而文化创意产业也极有可能成为21世纪的支柱产业。文化创意产业源自创意或文化传承与积累,通过知识产权的形成与运用,具有创造财富与就业机会的潜力,并促进全民美学素养,使人类生活环境得到改善与提升。地方高校担负着为地方经济发展培养各类人才的重任,自然需要顺应经济形势的变化趋势,提早着手文化创意产业教学规划。在这种摸着石头过河的尝试过程之中,首先需要考虑和最容易实施的问题,是如何才能因应区域文化产业的发展需要,开设出具有地方特色的文化创意课程。
简介:民间美术不仅完整地保留了中国古代文明的重要文化特征,而且积淀了不同时代大量的文化信息,从中可以了解到不同民族的情感意识和精神气质。[1](p2)它既是艺术之源,又是艺术之流,它的过去是珍贵的民族艺术遗产,当下则是丰富多彩的群众文化生活的艺术体现,逐渐受到地方高校艺术教育的青睐。一、地方高校美术教育课程设置的现状近十几年,我国高等教育得到了跨越式发展,许多地区的大中专院校合并升本,培养美术类本科生。因本科办学时间短,经验不足,美术类专业往往参照省内外老牌院校,课程设置基本沿袭学院式培养模式,教学方法大同小异,强调技能。
简介:高校教师转职(转换职业性质、转换职业环境、转换职业角色等)是高校稳定人才资源、构建本校竞争力必须面对的问题,也是高校教师自身发展过程中的选择,更是高校教师事业发展中的关键问题。通过参与式观察和案例探讨,运用逻辑思辨方法在深入分析高校教师转职内、外部原因的基础上,厘清地方非"211"本科高校这一"中间层次高校"的教师转职风险、成本、动机之间的内生关系及其发生的影响,提出维持并提高高校教师资本的创新高校人力资本投资模式,即改进高校人事管理、职称评定、学术环境等制度;对高校教师专业发展进行引导,从而提升高校对教师就职的吸引力,完善高校进人、用人、留人制度等,最终增强教师工作满意度。