简介:<正>《古文观止》编辑出版的近三百年来,在社会上得到了极为广泛的流传,长期为知识分子“家传户诵”的“古文读本”至今仍不失为“读书界”欣赏古文的选用本。过去,不少作家、学者对《古文观止》的文体作过研究,但还无人从图书分类学的角度对其分类进行探讨。自1977年由中华书局再版以来,各地编目学家,在《古文观止》归类问题上发生了分歧,出现了三家鼎立的局面。归结起来,有三种说法:其一,古文读本说。其二,通常散文说。其三,文学总集说。为什么使用同一种分类工具——《中国图书馆图书分类法》,类分《古文观止》,竟出现了三个截然不同的类号?根据“在版编目”的要求,《古文观止》应当有一个绝对的统一类号。正象分编原则要求的那样,“图书分类不允许打破同一划分依据的绝对性,而同时采取两个或两个以上的标准来进行分类……”。为了统一思想,科学地提出一个《古文观止》“在版编目”统一类号,有必要对此开展讨论。为此,笔者谈谈自己的粗浅看法,以抛砖引玉。
简介:隶定古文始于汉代.伪孔安国对隶定古文的起因有明确记述.曰:"至鲁共王好治宫室,坏孔子旧宅,以广其居,于壁中得先人所藏古文虞、夏、商、周之书及传、、,皆科斗文字……科斗书废已久,时人无能知者,以所闻伏生之书,考论文义,定其可知者,为隶古定,更以竹简写之."
简介:摘要:笔者以部编版教材中的小古文为例,尝试小古文“1+x”拓展教学,针对目前存在的问题,将小古文与阅读教学相链接,设计了读、拓、体三种策略:以诵读贯穿始终,拓展相关的课外资料和古文常识,组织表演、创作和评价等多种体验活动,激发学生学习小古文的兴趣,提高小古文的理解能力,培养小古文的核心素养。
简介:【摘 要】核心素养指培养学生拥有适应社会发展的品格以及终身发展的能力,其突出强调的是个人修养、社会关爱、家国情怀,要培养孩子从小有文化自信,传承宝贵的历史文化遗产。语润童心,传承经典。本文就核心素养下小学语文小古文“1+X”式类文阅读进行探究,为广大语文教育者提供借鉴的依据。