简介：【摘要】目的：评价对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育的应用效果。方法：选取我院扁桃体手术患者80例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行阶段性健康教育，对比组间患者的健康知识知晓情况和护理满意度。结果：观察组患者的健康知识知晓率和护理满意度均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育，能够提高患者的健康知识知晓率和治疗依从性。

简介：【摘要】目的：研究对慢性乙型肝炎患者在其护理工作中应用实施健康教育干预所展现的实施效果与实施价值。方法：回顾性分析2021年10月-2022年10月期间在我院开展治疗并护理的慢性乙型肝炎患者，共计100例，按照所有患者入院的先后时间顺序将其分为对照组（应用常规护理干预）和观察组（应用健康教育护理干预）。同时对两组患者的临床疗效及生活质量指标进行统计分析。结果：观察组患者的临床总有效率更高，包括躯体健康、生理功能、精神状态及社会功能在内的生活质量指标更高。组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：应用实施健康教育干预在针对慢性乙型肝炎患者的护理工作中护理效果和护理质量显著，能够有效改善患者的生活质量和护理满意度，改善患者的肝功能指标，提高患者对健康知识的掌握程度，值得在临床上进行推广。

简介：【摘要】目的 研究孕期多模式健康教育在瘢痕子宫再次妊娠产妇中的作用价值。方法 抽取我院2021年5月-2022年6月期间的58例产妇，按照数字表法分为两组，对照组（n=24）与实验组（n=24）。对照组进行常规干预，给予实验组孕期多模式健康教育，比较两组的自我效能以及心理状态。结果 各指标对比，两组差异性显著，（P

简介：摘要：目的：深入细致的分析和研究家庭成员乙肝病毒中传播的健康教育控制效果。方法：选择在2021年1月到2022年7月在社区就诊的乙肝患者共计有96例，随机的分为两个组别，分别是普通组（普通宣教）和特殊组（健康教育），每组48例，比较干预结果。结果：特殊组家庭成员对乙肝病毒中传播的内容掌握程度比普通组高，对家庭成员的传播率比普通组低，满意度比普通组高，相关数据有明显差异（P

简介：【摘要】目的：分析甲状腺肿瘤手术患者护理中改良健康教育方式的干预效果。方法：选取我院近2年（2020年1月-2021年2月）接受甲状腺肿瘤手术患者80例，回顾临床资料。将实施改良健康教育方式的40例患者作为观察组，将实施常规护理的40例患者作为对照组。观察两组干预效果。结果：观察组患者焦虑评分明显降低，对疾病认知水平明显更高，患者满意度明显更高，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的；本文主要针对护士规范化培训中的多元化护理教育成效进行系统的研究和分析。方法；在本文研究中主要采取回顾式分析法进行研究和分析，研究对象选取我院2019年九月份到2020年十二月份的32例新护士为主要研究对象，采取多元化护理教育策略，针对护士开展规范化的培训和教育工作，在规范化培训之后，主要针对接受培训的护士对象进行理论知识、操作技能、工作能力的考核工作。结果；经过系统的研究和分析之后发现，在多元化护理教育在护士规范化培训中应用之后，护士的核心能力可以得到比较大的提升，在满足护士自我提升、成长需求的同时，满足临床护理工作的具体要求和需求。结论；多元化护理教育在护士规范化培训中的应用具有重要价值和作用，在后续的护士规范化培训过程中需要加强推广和应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的临床价值。方法：选择2020年10月-2021年5月期间本院收治的艾滋病患者76例作为研究对象，分为2组，对照组接受常规护理，而研究组在此基础上运用健康教育，比较2组护理依从性、护理满意度、对艾滋病知识掌握程度评分。结果：研究组的护理依从性、护理满意度以及对艾滋病知识掌握程度的评分均较对照组高，组间比较有差异（P

简介：【摘要】目的 研究孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值。方法 随机挑选2021年1月-2022年5月期间的86例孕妇，并分为常规组（n=43）和研究组（n=43），常规组采用常规健康教育，研究组强化孕期健康教育。对两组孕妇健康知识掌握程度评分、护理满意率评分、不良分娩结局发生率进行观察。结果 研究组孕妇健康知识掌握程度评分为（98.20±1.00）、护理满意率评分为（97.50±1.58），常规组孕妇健康知识掌握程度评分为（87.56±1.02）、护理满意率评分为（88.40±1.21），研究组孕妇健康知识掌握程度评分、护理满意率评分要明显高于常规组（p＜0.05）。研究组不良分娩结局发生率为4.65%，常规组不良分娩结局发生率为20.93%，研究组不良分娩结局发生率要明显低于常规组（p＜0.05）。结论 在妇产护理中应用孕期健康教育具有确切效果，不仅可以有效提升孕妇健康知识掌握程度、护理满意率，还可以有效减少不良分娩结局发生，具有较高临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨食管贲门癌手术整体护理中应用健康教育的效果。方法：选取2021年3月~2022年3月期间我院收治的80例食管贲门癌患者，随机将其分为2组，给予对照组常规护理，研究组在此基础上实施健康教育，观察两组住院时间和护理满意度，并分析数据。结果：住院时间：研究组更短（P＜0.05）；护理满意度评分：研究组更高（P＜0.05）。结论：食管贲门癌手术整体护理中应用健康教育效果显著，可有效缩短患者住院时间，提升护理满意度，临床使用价值高。

简介：【摘要】目的：分析予以住院患者高血脂及脂肪肝护理结合健康教育的临床价值。方法：选取我院2020年1月-2021年12月间的住院患者98例为研究对象，依据随机数字表法将入院患者1/1纳入两组，对照组实施常规护理，观察组实施高血脂及脂肪肝护理干预及健康教育；对比两组血脂及肝功能指标、护理满意度。结果：观察组血脂及肝功能指标（TG、ALT）水平低于对照组，护理满意度高于对照组（P

简介：摘要：目的；本文主要针对护士规范化培训中的多元化护理教育成效进行系统的研究和分析。方法；在本文研究中主要采取回顾式分析法进行研究和分析，研究对象选取我院2019年九月份到2020年十二月份的32例新护士为主要研究对象，采取多元化护理教育策略，针对护士开展规范化的培训和教育工作，在规范化培训之后，主要针对接受培训的护士对象进行理论知识、操作技能、工作能力的考核工作。结果；经过系统的研究和分析之后发现，在多元化护理教育在护士规范化培训中应用之后，护士的核心能力可以得到比较大的提升，在满足护士自我提升、成长需求的同时，满足临床护理工作的具体要求和需求。结论；多元化护理教育在护士规范化培训中的应用具有重要价值和作用，在后续的护士规范化培训过程中需要加强推广和应用。

简介：【摘要】目的：评价对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育的应用效果。方法：选取我院扁桃体手术患者80例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行阶段性健康教育，对比组间患者的健康知识知晓情况和护理满意度。结果：观察组患者的健康知识知晓率和护理满意度均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育，能够提高患者的健康知识知晓率和治疗依从性。

简介：【摘要】目的：研究舒适护理联合健康教育对肺心病患者的护理效果。方法：在我院就诊的肺心病患者中选取116例，入选时间：2022年1月~2023年1月，随机均衡分组，对照组58例，观察组58例，对照组行舒适护理，观察组加健康教育，分析组间掌握健康知识情况及组间护理满意度。结果：组间掌握健康知识情况分析，P=0.000。组间满意度分析，P=0.000。结论：肺心病患者行舒适护理+健康教育，疗效确切，康复效果提升，患者掌握健康知识情况改善，满意度提升，可借鉴。

简介：摘要：目的：对急性胰腺炎患者治疗中，采用个体化健康教育干预，观察该种方式的效果情况。方法：本组研究中，观察时间开始于2021年11月，结束于2022年10月， 将100患者分组对比，普通组采用临床常规护理，教育组采用个体化健康教育，对比两组疾病认知度和依从性情况。结果：普通组和教育组疾病认知度和依从性对照中，普通组疾病认知度为80.00%、教育组为96.00%，普通组依从性为76.00%、教育组为90.00%，（x2=11.472，p=0.018），两组结果有差异。结论：对急性胰腺炎患者采用个体化健康教育干预效果优越，值得推荐使用。

简介：【摘要】目的：对脑梗死护理中引入心理干预和健康教育的临床价值进行评估。方法：选取我院于2021年1月-2022年12月期间收治的脑梗死患者74例作为评估对象，并以等量随机电脑法将其平均分为2组，即传统组与实验组，每组37例。传统组给予常规护理，实验组加强心理干预和健康教育，比较两组护理效果。结果：经比较两组的实验结果，两组护理前的焦虑、抑郁评分无显著差异，护理后，两组的评分均所有下降，但实验组下降程度更明显（P＜0.05）。结论：在脑梗死患者接受常规护理的同时，加强心理干预和健康教育，可切实改善患者的焦虑、抑郁情绪，降低对临床治疗的影响，有助于改善预后。

简介：摘要：目的：深入细致的分析和研究家庭成员乙肝病毒中传播的健康教育控制效果。方法：选择在2021年1月到2022年7月在社区就诊的乙肝患者共计有96例，随机的分为两个组别，分别是普通组（普通宣教）和特殊组（健康教育），每组48例，比较干预结果。结果：特殊组家庭成员对乙肝病毒中传播的内容掌握程度比普通组高，对家庭成员的传播率比普通组低，满意度比普通组高，相关数据有明显差异（P

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨医护人员的人文关怀教育对安宁疗护质量的影响。通过文献回顾，通过深入文献回顾，本文分析了相关研究成果，发现医护人员的人文关怀教育和培训能够提高其安宁疗护能力，包括专业知识和人文关怀技能。其次，人文关怀教育强调照护的个性化程度，包括情感支持和心理辅导。最后，医护人员的人文关怀教育有助于提高患者的满意度，降低焦虑水平，提高整体安宁疗护质量。因此，医疗机构应致力于加强相关培训和教育，为终末期患者提供更好的照顾和支持。

简介：【摘要】目的：分析慢性心力衰竭护理中运用针对性健康教育的效果。方法：采集安岳县人民医院2022.2-2023.2收治76例慢性心力衰竭患者，随机分观察组（n=38例，针对性健康教育）与对照组（n=38例，常规护理），比较心功能（SV、LVEF、LVEDD）、运动耐力（6MWT）、生活质量、临床指标、依从性、自护能力、健康行为。结果：SV、LVEF、LVEDD、6MWT比较护理前无差异（P＞0.05）；护理后观察组SV、LVEF、6MWT均较对照组高（P＜0.05）；LVEDD较对照组小（P＜0.05）。躯体功能、物质生活、心理功能、社会功能评分比对护理前无差异（P＞0.05）；护理后观察组均高于对照组（P＜0.05）。气喘、水肿消失、心率恢复正常、住院时间，观察组均短于对照组（P＜0.05）。依从性，观察组97.37%高于对照组81.58%（P＜0.05）。健康认知、自我概念、自我护理技能、自我责任感评分对比2组护理前无差异（P＞0.05）；护理后观察组均较对照组高（P<0.05）。营养、心理安适、运动、健康责任评分对比护理前2组无差异（P＞0.05）；护理后观察组均较对照组高（P<0.05）。结论：对慢性心力衰竭患者实行针对性健康教育，调节心功能，增加运动耐力，提高生活质量，缩短气喘、水肿消失、心率恢复正常、住院时间，提升依从性，强化自护能力，树立健康行为，可进一步临床推广。

简介：摘要：本研究旨在探讨医护人员的人文关怀教育对安宁疗护质量的影响。通过文献回顾，通过深入文献回顾，本文分析了相关研究成果，发现医护人员的人文关怀教育和培训能够提高其安宁疗护能力，包括专业知识和人文关怀技能。其次，人文关怀教育强调照护的个性化程度，包括情感支持和心理辅导。最后，医护人员的人文关怀教育有助于提高患者的满意度，降低焦虑水平，提高整体安宁疗护质量。因此，医疗机构应致力于加强相关培训和教育，为终末期患者提供更好的照顾和支持。