简介：高中语文教材中有一篇课文名为《板桥题画三则》,其中有一则叙述＂种竹、写竹、画竹＂的心得。郑板桥说：＂凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。＂又说：＂胸中之竹,并不是眼中之竹也;手中之竹,又不是胸中之竹也。总之,意在笔先者,定则也。趣在法外者,化机也。独画云乎哉!＂是的,手中之竹（画幅之象）源于胸中之竹（心中之象）,胸中之竹源于眼中之竹（现实之象）。

简介：摘要三年级是学生写作文的起步阶段，如何培养学生的写作兴趣？结合自己多年的教学实践，我认为三年级上学期作文教学的突破口是“以仿写为主”，在阅读课堂教学中，可抓住课文中的重点且有特点的句段进行仿写，先让学生懂得仿句再逐步深化到仿段。

简介：[知识梳理]仿写、改写与文字表达的考查，是语言运用的综合考查，它包括：

简介：仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句。仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

简介：

简介：

简介：在各省市的中考语文试题中,仿写题凭借其灵活性、开放性、创造性占据了一席之地。综观近几年的中考仿写题,可以看到,它的题型也在发生着某些转变。对这些转变加以分析,我们不难发现其今后的命题走向。

简介：摘要：“写作”是培养学生语言应用能力的重要方式之一，在初中语文教学过程中，教师常常会采用各种方式来为学生开展写作教学，以此培养学生的思维能力、逻辑能力以及语言表达能力，而“仿写”便是其中最为关键的一种形式之一。基于此，本文从初中语文写作教学中，仿写训练的实施原则入手，探讨教师开展仿写训练需要关注的重点内容。并此为基础，探讨开展仿写教育的有效策略及方法，希望能够对提高学生的作文水平有所帮助，进一步提高学生的作文素养。

简介：【摘要】多元评价是学生学业评价的重要组成部分，能有效提升学生的综合语言运用能力。本文以一节初中英语以读促写课的教学实践为例，从评价主体的多元化、评价内容的多元化和评价方式的多元化三个方面，探究了多元评价在读后仿写环节的应用及效果，旨在帮助学生提高写作能力，实现以评促写、以评促学。

简介：

简介：本节再选取部分名手实战局例供读者研习防杀与解杀还杀的内容。

简介：

简介：摘要：小学低年级的语文写作在语文教学中扮演着重要的角色，对于低年级学生来说，这既是一个关注的焦点，也是一个具有挑战性的任务。那么，如何提高学生的图文写作能力，培养他们的观察力呢？答案在于教师需要从日常的教学实践中入手，通过引导学生观察、解读和应用图文信息，培养他们的思维能力，从而促进他们的写作能力的提高。

简介：摘要新课标指出“学习语文的最终目标是会说，会写。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文综合素养的综合体现。”写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发。万丈高楼平地起，学生写作能力的培养是从最基础的写话开始的。写话教学一直以来是困扰低年级语文教师的一只拦路虎。面对六七岁的孩子,怎样科学地进行写话教学,从而为整个作文教学起好步、开好局呢？笔者结合自己的教学实践，在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于巧妙仿写课文，培养学生的兴趣和自信。仿写文本，提倡“四巧写话”教学，体现文本作文教学的有效性，是势在必行的一条捷径。

简介：　　【摘 要】语文课堂教学要“重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣”。怎样才能有效、成功地“迁移”当堂课的知识要点呢？我想课堂练习是一种不错的教学手段。课堂练习既是对所学知识的巩固，也是对一节课教学内容的总结，是对教学重难点的强化，对教学目标的促成，所以练习题的设计是十分有必要的，更是至关重要的。基于此，本文对加强小学堂练习策略进行探讨，以供参考。

简介：　　【摘 要】语文课堂教学要“重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣”。怎样才能有效、成功地“迁移”当堂课的知识要点呢？我想课堂练习是一种不错的教学手段。课堂练习既是对所学知识的巩固，也是对一节课教学内容的总结，是对教学重难点的强化，对教学目标的促成，所以练习题的设计是十分有必要的，更是至关重要的。基于此，本文对加强小学堂练习策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要：片段练习是对某一个片段进行描述。这个片段可以是人物、景色，也可以是动物或其他场景。虽然片段练习是小部分训练，但其作用巨大。片段练习可以是一段话，也可以是几个句子。在表达过程中，片段练习实现了知识的积累，能够有效提升小学生的写作水平。为此，在小学生写作教学中，教师应注重写作训练的方式，通过片段练习帮助学生积累知识，当达到一定深度时，片段便会成就习作。

简介：摘要：组词的过程就是学生理解生字和生词的过程。有助于学生灵活运用生字和生词，并且对于积累词语、培养思维能力都有积极的促进作用。本文梳理了小学生组词常见的问题，并试图提出一些对策，帮助小学生提升语文核心素养水平。

简介：摘要： 本文旨在探讨小学语文写作练习的创新方法。首先分析了传统写作练习的局限性，随后提出了针对小学生特点的创新策略。通过引入多元化的素材和互动式的活动，激发学生的写作兴趣与创造力。本文采用实证研究方法，结合教学实践，验证了创新方法的有效性。研究结果表明，创新方法能够提高学生的写作能力与表达水平，促进语文学习的全面发展。

简介：摘要： 本文旨在探讨小学语文写作练习的创新方法。首先分析了传统写作练习的局限性，随后提出了针对小学生特点的创新策略。通过引入多元化的素材和互动式的活动，激发学生的写作兴趣与创造力。本文采用实证研究方法，结合教学实践，验证了创新方法的有效性。研究结果表明，创新方法能够提高学生的写作能力与表达水平，促进语文学习的全面发展。