简介：摘要目的对健康教育在脑梗死患者护理中的应用效果进行研究分析。方法从我院脑梗死患者中选取46例进行研究分析，并按照患者护理方法将其分为治疗组（采用健康教育进行护理）和对照组（采用常规临床护理措施进行护理），均为23例，对比两组患者对健康知识掌握优良率。结果治疗组患者对健康教育知识掌握优良率高达95.65%同对照组患者的69.57%相比，有一定优势，P＜0.05。结论在脑梗死患者护理中健康教育措施具有良好作用，可显著提高患者对健康知识掌握优良率。

简介：摘要目的了解蚌埠市结核病健康教育工作现状，探讨今后结核病健康教育工作重点和对策。方法主要通过问卷调查方式对蚌埠市公众结核病防治知识知晓情况、信息来源和最喜爱的健康教育方式进行调查。结果蚌埠市公众结核病防治知识5项总体知晓率分别为61.4%、67.4%、52.9%、21.7%和36.6%；公众获得结核病防治知识的途径以电视、宣传栏、社区活动为主，大众希望获得知识的形式除传统途径外网络、手机短信等新媒体排在前列。结论蚌埠市结核病健康教育工作亟待加强，尤其是拓展人际传播、新媒体传播等途径，如“百千万志愿者结核病防治知识传播行动”仍需深入开展。

简介：摘要目的探讨健康教育在乙型肝炎（简称乙肝）患者治疗中的应用价值。方法将200例乙肝患者随机分成实验组100例，对照组100例。实验组进行单个指导、口头讲解、印成宣传册等多种形式，复诊时测试、评分。对照组除正规、系统的治疗外，仅口头介绍一些乙肝健康知识。结果在正规、系统治疗6个月后，实验组的总有效率（95%）明显高于对照组（67%）。结论乙肝患者除了进行正规、系统治疗外，对患者开展健康教育是十分必要的。

简介：摘要目的建立专科特色的健康教育，提高患者的依从性、预防并发症、建立良好的护患关系、缩短恢复时间、减少医疗纠纷。方法专科功能锻炼及健康教育二者有机的结合。结果不仅能有效提高患者的依从性，预防并发症，建立良好的护患关系、缩短恢复时间，减少医疗纠纷，而且能提高社会声誉。结论建立专科特色的健康教育是临床护理质量的重要保障。

简介：摘要目的观察内科护理工作中健康教育的应用效果。方法选择我院2012年1月至2013年1月收治的100例内科患者为研究对象，将其随机分成观察组和对照组，每组50例，观察组给予健康教育护理，对照组给予常规护理，比较两组患者的临床护理效果。结果护理结束后，观察组患者的总有效率为96.7%，对照组患者的总有效率为70.0%，数据差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论在内科护理工作中实施健康教育可以有效提高护理效果，能较好地提高患者的治疗依从性以及对疾病知识的掌握程度，对缓解患者的病情，提高患者的生活质量具有重要意义。

简介：中医学教育是高等医学教育中的一个重要部分，本文从高等教育的角度分析和阐述中医药内涵式教育发展问题，并提出自己的看法与观点。

简介：总结了国外文献中评判性思维的含义，分析了评判性思维在国外护理教育中的发展现状，重点阐述了与评判性思维相关的课程设置、评判性思维教学过程中的困境与障碍及评判性思维培养的教学方法和策略，为我国护理教育中评判性思维的培养提供启示和依据。

简介：

简介：目的：探讨系统健康教育在儿童支气管哮喘中的应用。方法100例支气管哮喘患儿。随机分为对照组和观察组，各50例。两组患儿治疗采用全球哮喘防治创议（GINA）方案治疗。对照组常规健康教育，观察组实施系统的健康教育干预。结果观察组患儿规范用药、正确吸入气雾剂、记录哮喘日记以及定期复诊例数及临床疗效均显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P＜0.01）。结论系统健康教育能够提高患儿自我护理能力，提高临床疗效，减少哮喘发作，维持长期稳定，提高生活质量。

简介：摘要中医经典理论在社区健康教育中的应用具有明确的科学性和实用性，在实际应用中深受社区居民的欢迎。本文通过对中医经典理论的举例解读，对怎样更好地发挥中医理论在健康教育中的特殊优势，怎样在日常的健康教育工作中灵活运用，以及对加强中医健康教育的培训教育上提出思考和见解，以希得到同行的共鸣和认同。

简介：目的探讨健康教育路径的实施在青光眼手术患者中的作用.方法将64例均行小梁切除术的青光眼患者分成对照组和观察组,对照组实施常规健康教育,观察组实施路径化健康教育,采用问卷调查法调查比较两组健康教育效果、患者依从性及护理满意度.结果健康教育效果观察组各项指标均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组依从性明显好于对照组,护理满意度调查观察组各维度均高于对照组,差异有显著意义（P＜0.01）.结论健康教育路径的实施,使疾病健康教育工作程序化、标准化、具体化,健康教育效果更为明显,有助于患者获得良好疗效,提高患者满意度.

简介：摘要目的分析探讨健康教育对慢阻肺患者的作用。方法选择2011年2月-2013年6月在社区医院接受治疗的100例对慢阻肺患者随机平分为观察组、对照组各50例。对照组给予常规护理干预，观察组在常规护理的基础上给予健康教育，并对护理效果进行比较。结果观察组患者的COPD防治基础知识的了解和掌握程度、行为改善情况明显优于对照组。结论在常规护理的基础上对慢阻肺患者进行个性化健康教育，可有效提高患者COPD防治知识了解和掌握程度，改善患者行为，提高患者生活质量。

简介：心理健康教育一直是学生全面发展的前提条件,但是随着生活水平的提高,学生已不用再为物质生活担忧,充足的物质保障给学生提供了丰富的课余生活,但是在物质生活极大丰富的时代里,学生的心理问题并未减少,反而大幅度上升。为了更好地解决学生的心理问题,哈尔滨医科大学大庆校区护理学院多年来积极探索主题推进式心理健康教育活动,取得了一定经验和成效。本文主要介绍了主题推进式教育的含义,描述了不同年级、生源、性别、专业及是否独生子女等学生的心理特征,对针对不同类别学生实施的主题推进式心理健康教育模式及具体措施进行了阐述。

简介：摘要目的探讨妇产科门诊护理中孕期健康教育的临床应用。方法整理收集2012年5月～2013年6月期间在本院门诊进行检查的300例孕产妇作为临床试验研究对象，随机分为对照组150例和实验组150例，对照组仅给予常规产前检查，实验组在给予常规检查的基础上加以孕期健康教育，对比分析两组孕产妇的自然分娩情况及母乳喂养情况。结果实验组的自然分娩率为80.00%，对照组的自然分娩率为41.33%，实验组的自然分娩率明显优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义；实验组的产后出血率为0.67%，对照组的产后出血率为4.67%，实验组的产后并发症发生率明显低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义；实验组的母乳喂养率为96.67%，对照组的母乳喂养率为64.00%，实验组产妇的母乳喂养率明显高于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论在妇产科门诊中，对孕妇给予孕期健康教育能够有效提高孕妇的自然分娩率以及母乳喂养率，从而降低产后并发症的发生几率，值得临床上广泛应用。

简介：摘要目的研究对经皮冠状动脉介入（PCI）术后患者加强健康教育护理后的效果。方法通过对我院2012年96例PCI术后患者进行更加系统和规范化的健康教育工作，分别由我科心血管科医生、护士和健康教育专职人员进行介入治疗手术康复健康讲座、发放宣传资料、播放幻灯、增设墙报及宣传栏等内容的培训活动。结果通过系统和规范化的健康宣教、合理治疗和护理，本组96例PCI患者均康复出院、一年内没有发生冠状动脉内再堵塞、支架内再狭窄等并发症发生。结论加强PCI术后患者系统和规范化健康教育能有效促进患者健康恢复，减少冠状动脉内再堵塞、支架内再狭窄等并发症发生，提高了患者的生活质量，同时也得到了患者和家属的好评。

简介：摘要目的分析高血压临床护理工作中应用健康教育的效果。方法抽取我院2011年10月～2013年12月到我院接受治疗的82例高血压患者，以观察组与对照组区分，对照组给予常规内科护理干预，观察组在对照组护理基础上采用健康教育给予干预。结果观察组护理有效率为95.12%，对照组护理有效率为73.17%，观察组护理总有效率明显优于对照组（P＜0.05）。结论高血压患者临床护理中采用健康教育进行干预，获得较为理想的降压效果，具有极大的应用价值。

简介：摘要目的探讨防治寄生虫病使用健康教育的效果。方法调查我县初高中学生，共抽查1205名，结合KABP标准开展问卷调查。结果初高中多数学生均未接受过寄生虫病健康教育，且在寄生虫病防治知晓率中有8项在50%以下，寄生虫病健康行为形成情况有2项在50%以下，寄生虫病健康教育与防治信念形成率有6项在50%以下。结论当前我国学校从小学到高中均未重视寄生虫病的健康宣教，故而学生对于寄生虫病健康知识的掌握率较低，应开展家庭、社区以及学校三方的健康宣教，提升寄生虫病防治效果。

简介：摘要目的健康教育在临床护理中帮助患者最大限度的达到生理与心理社会的平衡与适应是每一名护理人员的职责做好健康教育工作已成为临床护理工作中不可缺少的部分。

简介：在关注叙事教育的基础上,尝试将叙事教育方法应用于护理人际沟通的课堂教学中,通过故事描述、文艺影视作品及现场叙事角色扮演,将叙事教育与护理人文教育有机结合,丰富了护理沟通的授课形式,简化了授课内容,不但提高了学生对人际沟通理论的实际应用能力,而且促进了教师自身的发展和提升.

简介：摘要目的评估胰岛素治疗教育工具在临床的应用效果。方法对我科2011.5-2013.5入住的首次接受胰岛素治疗的糖尿病患者进行评估，采用DAWN量表评估患者对胰岛素的看法和拒绝使用胰岛素的原因。针对患者对胰岛素的认识误区有侧重面的进行访谈，使之走出误区，克服胰岛素使用障碍。结果（1）患者对使用胰岛素治疗存在不同程度的认识误区和焦虑情绪。（2）访谈教育前、后患者对胰岛素的认知、生活管理、态度、胰岛素副作用、注射相关问题、花费等六个方面有明显差异，在态度方面P值=0.083无统计学意义，其它五个方面差异均具有显著性，P<0.05。结论胰岛素使用教育工具为教育者提供了更广阔的视野，提高了患者胰岛素治疗的依从性。