简介：摘要：本文重点论述了英语议论文写作课的实现目标，教学流程，课堂活动组织等方面。同时着重强调问题导学与合作探究贯穿整个教学流程，在启发学生思维，调动学生积极性方面起到的重要作用。这种教学模式能够充分锻炼学生的逻辑思维能力和英语的语言组织能力，而且也培养了学生的合作意识以及解决问题的能力。

简介：摘要：初中体育教学的重点在与“引导”与“参与”，将教师的教学任务设定为“导”而非“讲”，学生学习任务主要以“学”为主，通过教师的引导让学生在学习的过程中举一反三，提升自身解决问题的能力。本文以初中体育课程教学为例，通过“创设情境，成功体验”教学模式，重点介绍体育教师借助“问题导学式”教学法展开初中体育教学的思路，旨在为提升初中体育教学效率，促进体育教学质量的提高奠定坚实理论支撑。

简介：摘要：微课是通过视频的形式，对教师在课堂教学过程中对某个特定环节或知识点教学过程的记录。微课的特点在于通过简单的形式突出重要的知识点，同时配以适合的音效和画面为学生的学习创造良好的环境，使学生感受到视觉和听觉的冲击，进而加深对于知识的理解。在小学英语课堂导学中应用微课是对学生学习效率和学习质量的重要保证。在本文中，将对微课在小学英语课堂导学中的应用展开分析与研究。

简介：【摘要】 新课程改革背景下，数学作为小学重要学科之一，其教学方法引起了学校和教育界的重视。导学互动教学 模式 能够很好地激发学生兴趣，提升其学习和综合能力，增强教学效果，因而被广泛用于小学数学高年级课堂教学中。本文 主要探究 小学数学高年级课堂中的导学互动教学策略 ，以期为广大小学数学教师提供借鉴 。

简介：小学数学学科智慧导学：旨在把小学数学课堂构建为一个“思维场”。智慧导学是建立在师生对教与学的规律之把握基础之上的， 依据学生的思维发展规律和数学学习特点， 以促进学生智慧的形成与思维发展的课堂活动设计、组织与实施、对课堂信息准确及时地洞察以及灵活机智处理的课堂导学。 从学生角度来衡量， 数学智慧导学就是强调学生在课堂上利用“导学案”进行充满情趣的自主学习、充满智慧的合作探究以及充满思维能力发展的有效数学学习。从教师角度来衡量，教师将自己的角色重新定位为学生学习的引导者、组织者、合作者和数学思维活动的启迪者。智慧导学，突出一个“导”字， 课堂上， 教师充分发挥“学案导学”的作用，创设适宜的问题情境， 而学生通过质疑问难环节根据自己的预习情况提出问题，并进行合作交流，教师能及时参与到学生的讨论中来，既让学生学到了知识，发展了思维， 又拉进了学生与教师之间的距离。

简介：摘要：基于核心素养的教学背景下，如何提高高中政治课堂的教学效率，帮助学生激发思维、构建知识、提升素养，成为每个高中政治教师面临且亟待解决的问题。本文从课堂教学过程中，导入阶段如何设计好课堂教学的开场、课中阶段如何设计好教学情境、课末阶段如何设计好课后作业等方面，提出了应对措施。

简介：摘要：“疑思导学”作为我校的课题研究项目，经过几年发展，已经取得了一定的成就。该思想不仅能提高一线教师们的理论水平，更能理论指导实践，提升教师的教学水平和教学成果。我在此思想引领下，在公开课的实践中，发现了一些问题，引发了一些思考。作为教师层面来讲，着重培养学生“疑”的精神、“思”的习惯，坚持“导”的思路，但是作为学生层面来讲，如何学？怎样学？却是一个大的问题。以我个人的拙见来讲，万事离不开认真，也最怕认真二字。那如何能让学生认真学习呢？首先，要有兴趣，因为兴趣是最好的老师；其次，再谈认真，“世上无难事，只要肯攀登”。所以，只有学生有了兴趣，认真起来，善于怀疑，勤于思考，老师再加以引导，哪里还有做不好的事情呢？

简介：摘要：导学互动是目前广泛采用的一种新型的教学模式，在高中数学课堂教学中应用小学数学，一方面可以颠覆传统的教学观念，改变传统的教学模式，另一方面可以加强师生之间的互动和交流，调动学生参与学习和主动性的积极性，有助于反映学生的主体地位，提高学生的自主学习、合作学习能力，促进学生的全面发展。在此基础上，对小学高中数学课堂教学互动模式进行了简单的探讨和分析，以期为相关工作者提供一些有益的参考。

简介：

简介：摘要：在素质教育的背景下，学校越来越重视对学生学科素养的培养。在小学数学课堂教学过程中，“学本式”课堂教学模式具有非常重要的作用。“学本式”课堂教学模式具有自学、互学和展学三大特征，在教学的过程中让学生能够进行独立学习和思考，在小组合作中进行不断学习和讨论，最后进行学习展示。在自学、互学和展学的过程中，导学问题的设计十分重要，不但能够为学生的思考提供方向，还能够有效体现出教学重点，对提高学生的数学素养具有非常重要的作用。本文首先对“学本式”课堂进行阐述，然后进行导学设计分析，旨在能够提出科学有效的导学问题，促进数学“学本式”课堂教学。

简介：摘要：新课改后教育部门要求所有教师在教学过程中将“以生为本”作为核心思想，转换传统观念，增加师生、生生之间的课上互动，面对这一要求广大教师都在积极地对教学模式进行创新设计，“导问引学”理念也随之而生，教师以引导者的身份去进行提问教学，利用多元化的提问方式丰富课堂内容，激发学生的生成性思维，从而进行对所学知识进行深入思考，实现教学效率的提高。基于此本文将以小学语文学科为例对“导问引学”在课堂教学中的应用策略进行详细探析，以供广大同仁参考。

简介：摘要：在传统的教学模式下，所有的课堂教学活动都是围绕教师进行的，这样的教学模式使得到的与法治课程枯燥乏味，学生处于被动的学习状态，久而久之，学生就会丧失道德与法治学习的兴趣，甚至会对该课程产生厌烦的心理，不利于教学质量的提升。怎样才能激发学生的求知欲，有效提高道德与法治课的教学质量呢，创设真是的情景开展教学就是一种效果较好的教学方法。

简介：摘要：思维导图是一种比较新型的学习工具，能够在一定程度上对初中生的学习与成长产生重要影响。将思维导图充分应用到初中生物学的教学过程中，不仅能够让生物知识的结构得到合理优化，还能更好的激发初中生学习的兴趣，让他们对生物学习的目标有一个更清晰的认识，并将生物知识和日常的生活进行有机结合，从而实现学以致用的目标。初中生物老师要尽可能引导学生走出对生物认知的误区，加强和学生之间的互动交流，这样能够设计出更具全面性与时效性的思维导图，从而建立起各知识点间的联系，有效提高学生自主学习的能力。

简介：摘要：步入中学，大多数学生也正式开启了生物学的学习之旅。大部分初中生往往采用碎片化的学习方式，这对生物学学习是极其不利的，因此，对学生的思维习惯和学习方法进行引导是初中生物学教学的关键。鉴于此，思维导图便是一种很好的引导学生系统思维的方式，它能够将知识结构和学科内容融合在一起，组成知识网络，既方便学生的学习，又极具趣味性。

简介：【文章摘要】数学知识具有两重性，既有过程的操作，又表现为一种结构。因此，数学学习往往由过程开始，然后转化为对对象的认知过程。“乘法分配律”是一线教师公认的教学难点之一，笔者在课堂教学实践基础上，以调查数据为载体，直面学生对分配律掌握欠缺这一现象加以分析研究，根据学情、生情,对教材进行整合加工,顺学而导,让学生构建起对分配率这一知识的整体认知。

简介：摘要："问题导学法"是以生为本教学理念下，一种以学生为课堂主体，教师为课堂主导的创新型教学方式。问题导学形式可以多样化，教师根据教学内容和学生的学情进行分析，来创设不同的问题，让学生主动地去思考问题，并回答问题，培养学生思维能力，创新能力等，构建初中生物高效课堂，文章首先分析了目前初中生物教学的现状，接着结合具体的实例分析了多样化导学方式在初中生物课堂教学中的应用。

简介：摘要：随着我国教育体系的不断改革和发展，教育制度和方向在不断趋于完善。新课标对于高中历史的教学要求也不再是单一的对历史事件和时间的认识和背诵，对当时和现在的影响也需要做深入的探究学习。对于历史与现实联系的教育，需要教师创新历史教学的方法，因此学案导学法应运而生。本文从高一阶段的角度来分析和探索学案导学法在教学实践中的具体应用思路。

简介：【摘要】：随着应试教育向素质教育的转变，现代教育更注重培养学生的自主学习能力。而导学卡1在课堂教学中的有效运用适应了时代的要求。导学卡就是在每节课上课之前，由教师根据每节课的具体教学内容以及教学重、难点知识，并结合学生实际进行设计和发放的一张学习卡。导学卡在小学英语课堂教学中的有效运用，有利于引导学生养成良好的预习习惯，培养学生的自主学习能力，从而实现课堂教学的高效，并真正的把学习的权利、学习的空间、学习的自由还给学生，真正的体现了学生才是学习的主体，是学习的主人。

简介：摘要：课堂教学的重要性不言而喻，尤其是在小学阶段的教学中，学生的学习能力还尚待培养，教师的引导角色至关重要。就数学学科的教学来说，学生学习能力的培养需要学生广泛参与教学的环节，这就需要教师在课堂教学中优化活动情境，通过情境教学的方式引导学生参与课堂学习的深化体验，从而不仅完成学科内容的学习，同时也让学生各方面的能力得到提升。本文将从游戏情境、导学情境、互动情景、拓展情境四方面的教学情境的创设来探究小学数学课堂导学策略。

简介：摘要：提问是一种方法，是一种教学艺术。有价值的问题，能够促学生深思、探析、整合、感受，能够激发学生的思维原动力，让学生摆脱被动色彩，主动投入语文学习。但就目前语文课堂而言，问题导学的应用程度并不高。语文课堂提问存在着“简单随意”“缺少深度”语文课堂大部分还存在“串讲串问”等问题。为解决这些问题，充分发挥问题导学的积极作用。文章将从趣味性提问、冲突式提问、铺垫式提问、分层式提问、拓展式提问、深化式提问入手，推动问题导学的有效落实。