简介：变式训练是高中数学教学中的重要手段和方法，在数学课程改革中也保留着对变式训练的肯定．然而很多教师在课堂中似乎只要用到变式训练就当成了成功课堂，反之则是失败的，这种想法引起作者思考．笔者从教材、年级、学生等方面对有效的数学变式训练设计进行探讨．

简介：摘要合作式写作教学将写作过程视为复杂的心理认知和语言交际过程，提倡在写作过程中学习写作，强调作为写作主体的学生的主观能动性和反复修改在写作过程中的重要作用。通过写作前期准备、草稿及学生自检、学生互评、学生修改、教师评价和学生修改定稿六个步骤帮助学生理解和内化写作的全过程。它强调学生的写作主体地位，强调独立思维的训练和培养并针对错误反复修改。可以说此方法是针对传统作文教学的弊病而提出的新的写作教学尝试。

简介：一、教育云平台对探究教与学环境的支持探究式教学模式以问题解决为中心，主要以学生为主体，注重学生的独立认知活动，通过探索、研究来获取知识。教育云以其统一的平台架构和开放的平台模式支持学与教环境。在课堂教学中主要通过探究式学习系统支持学生的自主探究学习，以及教师引导下的探究。

简介：随着教育改革的推进，交互白板作为信息化教学的有力媒介，中小学一线教师除了需要掌握其先进的教育教学理论及相关信息技术外，更多的是需要一些操作性强且便于进行教学实践二次创新的范式。本研究经过调研，在系统总结并分析交互白板与学科课程整合的应用现状及存在问题的基础上构建出交互白板环境下的小学英语情境互动教学模式。

简介：为了让学生乐于学习语文，学好语文，提高语文实践能力，我们要广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，应用灵活多样的教学方法，引导学生进行自主探究，促进学生语文综合能力的提高，培养学生的语文素养。

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简介：摘要本文对探究式教学在初中数学教学中的应用做了分析。

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简介：摘要初中语文教育作为素质教育的主要载体,在素质教育开展的进程中发挥着重要的作用。相对应试教育而言,素质教育更注重学生综合能力的发展，特别是学生探究意识和实践动手能力的发展。要落实新课程标准下语文课程的这一基本理念,改变过去强制学习、死记硬背、机械训练的弊端,探究式教学是理想的选择。对初中语文探究式教学,本文就做了进一步的探讨。

简介：作为生产性建筑,单层工业厂房中门式刚架结构是应用最主要的结构形式之一.因某些现实原因,目前须对一些既有厂房进行检测与鉴定,从而确定是否可继续使用或如何加固改造.结合笔者从事房屋检测与鉴定的实践经验,选择比较典型的某单层带吊车门式刚架结构厂房,详细介绍了对其的检测与鉴定工作,对后续同类型既有建筑的检测与鉴定具有一定的参考价值和现实指导意义.

简介：摘要让数学课堂开放起来是培养学生创新意识和实践能力的必要途径，为此，我们在教学中要勇于改革和实践，构建开放性的教学模式，使课堂教学适应素质教育的需要，小学数学如何迈向开放式教学，将会对当前的教学改革产生深远的影响。

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简介：推送式广播具有传统广播无法比拟的优势：它不受传统广播时间和空间的限制，并为受众提供个性化的服务，它的新的广播形式吸引听众，是对传统广播有益的补充。北京常住人口接近2000万，机动车保有量已突破500万辆。而电台的主要市场是在车上。所以北京城市特点对于DAB的发展来说是一个潜在的巨大市场。

简介：摘要目的研究分析不同剖宫产术式对再次剖宫产的影响。方法选取2010年2月-2012年5月期间来我院行再次剖宫产的96例患者，对其进行回顾性分析。根据患者剖宫产术式的不同，将其分为治疗组和对照组，各48例。对照组实施常规剖宫产，而治疗组采用新式剖宫产，比较两组患者的临床效果。结果治疗组开腹时间为（9.48±3.45）min，明显高于对照组（5.26±2.21）min；治疗组术中出血量为（318.24±145.62）ml，较对照组（214.56±106.44）ml也明显较高。此外，治疗组中盆、腹腔粘连较对照组比较明显，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论和传统剖宫产术式相比，虽然新式剖宫产手术时间较长，且术中出血量多，但是患者术后恢复较好，应根据患者的需要选择术式。

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简介：摘要本文就关于理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的关系进了探讨，说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的内在联系也好，还是说理式卫生监督执法与直面击式卫生监督执法主要特点也好，以及说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法相互关系也好，目的是要在卫生监督执法中要“以礼服人”，依法、依规、依程序、标准执法办事；让违规、违法行为者心服口服，在执法中灵活运用说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的方法，把工作做细、做实，让工作实现群众、领导和自己“三满意”。这种关系就亲密了，社会就更加和谐了，卫生监督执法与服务对象执法工作中的矛盾也会相对减少。

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简介：摘要随着信息化时代的到来，教学模式的改革已成为势在必行。新的化学课程倡导以学生和社会的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口。所谓探究式课堂教学是以探究为主的教学，即指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造能力，培养自学能力，力图通过自我探究，引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。

简介：摘要目的探讨反问式操作流程在患者输液作中的应用效果观察。方法对住院患者在静脉输液前及更换液体时易常发生的差错，护理部制定了静脉输液前及更换液时对患者（患者有特殊情况的为家属）提问患者姓名，由患者或其家属回答等流程，应用于临床。结果应用后输错液或更换错液体有所减少，护患纠纷明显减少，患者对护理服务的满意率显著提高(均P<O．01)。结论反问式操作流程在患者输液中应用提高了护理人员的风险意识，杜绝和减少差错和护患纠纷的发生，构建和谐护患关系，保证患者的治疗安全。

简介：变式教学是在课堂教学中注重对学生思维灵活转换和独立思考能力的培养。教师要在教学过程中凸显学生的主体地位,发挥教师的主导作用,结合教学内容,精心设计一些变式问题,以问题来引领思考,启发思维。