简介:摘要在学习初二历史《第二次鸦片战争》一课时,为了再现历史,增强教学的直观性,让学生有身临其境之感,我精心截取了《火烧圆明园》的电影片段为学生播放。“火烧圆明园”场景跃然屏幕,与这种视觉效果形成鲜明对比的是电影旁白的心理冲击。两种截然不同的表现,不得不自我反思历史学科该如何渗透爱国主义教育?如何凸显历史学科思想性和人文性的学科特点?这就要合理选用多媒体资料,激发学生兴趣;要充分挖掘史料思维价值,培养学生思辨能力;要充分挖掘史料的思想教育功能,做到情景交融,引起情感的共鸣,帮助学生形成正确的情感态度与价值观。
简介:改革开放近40年,中国实现了跨越式发展,用30年时间过渡到一个消费型社会,走过了美国60年、欧洲150年走过的路,一跃成为世界第二大经济体,取得了震撼世界的巨大成就,这既要归功于中央改革开放的方向指引,又要归功于地方实践创新和实践探索。中国是单一制国家,但实际上中央每一项改革措施的出台,都不是中央决策层闭门造车的结果,而是地方实践创新和实践探索经验的总结。中央就改革开放作出了顶层
简介:摘要对于初三历史,复习内容多,基础知识多,需要不断地进行知识点的重点掌握,需要端正自己的复习态度和复习方法。学生在复习历史的过程中,对于基本知识点并不是掌握得很彻底,而且学生的理解和分析能力并不是那么乐观,这样对于历史复习就很难形成一个完整的知识基础系统,而且会给学生一种需要复习的内容多但是时间会很少的感觉。针对这样的问题,老师需要在历史复习中解决学生的问题困扰,那么就要在历史复习中让学生明确目标,针对性地进行历史重点的复习。
简介:摘要初中历史教学中适度地运用一些历史文献资料,有助于学生近距离感知、理解历史,帮助他们形成“论从史出”的史学理念。在历史教学中充分运用历史文献资料可以产生意想不到的教学效果。