简介：摘要：在数字化与实体世界的交融日益加速的当今时代，人工智能引领了一场深远的革命，正在悄然重塑教育格局。尽管人工智能在院校思想政治教育领域的普及与深化过程中，面临着技术瓶颈与实际操作的挑战，但其潜在的影响力和可能性不容忽视。学术界正聚焦于人工智能在思想政治教育中的个性化、实证研究和广泛应用特性，已经积累了丰富的理论和实践成果。

简介：摘要：在职业教育体系中，意识形态教育扮演着基石般的角色。党的领导应当深度介入并引领职业院校的前行，设定具有前瞻性的战略导向。思想教育和实践活动需紧密结合，通过智能化手段，构建更为深入的情感沟通平台。创新形式多样的活动设计，激发学生的主动参与热情，进而推动他们的全面发展，实现精神与身体的均衡进步。

简介：摘要：随着科技的飞速进步，教育领域步入了全新的数字化智能阶段。人工智能的渗透不仅催生了人机共融的教学新模式，更对职业教育这一基石提出了深度革新挑战。最新修订的职业教育法规，着重强调了在教学法、课程实施以及教材开发等方面的创新需求。人工智能的融入恰好为职业教育的“三教”改革，即教学方法、教学实践和教材设计，带来了前所未有的转型机遇，同时也推动了整个职业教育体系迈向智能化、现代化的前沿。

简介：摘要：目前，人工智能与思想政治教育课堂的整合创新正逐渐崭露头角，为课程发展开辟了新的可能领域。然而，在构建数字教育资源的路径、策略以及其实际应用上，我们面临着诸多挑战。亟待解决的关键问题是：如何有效开发数字化教学资源，实现人工智能与思政教学的深度整合，从而增强思想政治教育课程的实效性和吸引力，这无疑成为了当前思想政治课教学革新的重要课题。

简介：摘要：黄炎培作为中国近代职业教育的先驱思想家，他汲取本土传统智慧，同时融合西式教育精髓，构建了一套独树一帜的职业教育理念体系。他的教育主张，如“纪律为铁，人格如金”的基本原则，“敬业乐群”的核心价值，“尊重劳动，崇尚双手”的实践导向，以及“服务社会，惠泽大众”的使命愿景，与当前高等职业教育中思政课程创新的前沿理念不谋而合，具有深远的启发意义。这启示我们，应当在学生中强化“劳动至美”的价值认同，培养“纪律至上，人格光辉”的生活态度，弘扬“敬业乐群”的专业精神，推行“知行合一”的全面素质教育，植入深厚的“爱国主义”情怀，以及培育精益求精的“工匠精神”。

简介：摘要：我国职业教育结构多元，其中技工教育扮演着关键角色。在塑造具有全面职业技能的新时代技术人才过程中，技工学校的工学融合教育模式独具特色且成效显著。然而，相较于课程中的德育渗透，尤其是在将思政元素与专业特性深度融合方面的探索仍有待加强。课程思政策略创新性地将传统的“政治教育”理念扩展至所有学科领域，旨在通过课程间的协同作用，实现全阶段的道德教育和人才素质提升。在技工院校的课程改革路径上，工学一体化课程体系的构建是核心，它源于行业和企业的深入研究，提炼出典型和代表性的工作任务，以此为基础设计人才培养方案，并通过学习任务的形式承载，从而形成一个紧密整合的教育框架。

简介：摘要：中等职业教育机构应坚守其根本宗旨，即培养德才兼备的人才，积极响应"大德育"的宏大理念，致力于构建全面育人的综合体系。通过对"大德育"理念的深入剖析，我们揭示了当前在实施"三全育人"策略中遇到的挑战。为此，我们需要强化战略规划，明确各层面的责任；提升教育队伍的专业素质，推动全员参与育人的实践；优化时间管理和教育环节，确保育人的连续性；并创新多元化的教育模式，以实现全方位、多层次的育人目标。这样，我们才能在高等职业教育中切实落实"立德树人"的使命。

简介：摘要：在探讨1+X证书制度的崭新视角下，职业院校的数字教材构建被视为驱动教育模式创新、推动职业教育现代化进程的关键策略。尽管如此，当前阶段的职业院校在数字化教材开发上面临着多重挑战：如标准化规程的制定难题、高效开发团队的构建困境、教材内容的精细构建、资源融合与应用的复杂性，以及对数字教材的有效评估问题。针对这些问题，提出如下策略：首先，应迫切推进职业院校的数字教材标准制定，其次，致力于构建一个高水准的多元化的数字教材开发团队，同时明确数字教材内容研发的核心要素。此外，构建一个共享的数字教材资源平台至关重要，以及优化数字教材的评价机制，这些举措旨在深化1+X证书制度的实施，并最终推动职业教育向更高质量的方向迈进。

简介：摘要：在教育体系中，劳动教育与社会实践活动扮演着至关重要的角色，它们对于个人全面发展不可或缺。然而，在我国的职业教育体系中，两者之间的深度整合尚存显著的空白点。缺乏对劳动教育与社会实践一体化培养的宏观设计，使得教育目标的植入并未充分到位，两者的协同效应未能得以最大化，实践成果未能充分显现。因此，如何有效联结并借助社会实践提升职业院校的劳动教育质量，显得尤为迫切和关键。

简介：摘要：课程思政作为教育全面育人的基石，在新时代背景下焕发出新的活力。深入探索这一过程中的核心参与力量，强化主体能动性，发掘丰富的教育内涵，对于推动'全程育人'的大德育框架的整合具有决定性作用。为了优化'全程育人'的实践效果，我们需要紧紧扣住人的品德塑造和知识增长的核心目标，强调思想导向的重要性，激发课程创新的活力，强化教学实践的规范性，并构建起无缝衔接的整体体系。

简介：摘要：青年教师专业发展是职业教师个体成长的必由之路和教育改革与发展的必然要求。然而，青年教师专业发展存在着一些问题，需要学校教育管理构建适宜的动力机制。这些动力机制主要包括目标体系、激励机制和保障机制。

简介：摘要：职业院校思想政治教育是德育教育的重要组成部分，主要培养学生的思想政治观念、道德修养和基本素质。在职业院校思想政治教育中，更倾向于理论上的教育，从理论上指导学生。然而，在职业院校群体中，由于生活、学习等因素的影响，心理问题逐渐凸显。心理健康教育针对学生存在的心理问题进行系统的分析，包括心理学的理论基础知识、心理健康辅导等内容。

简介：摘要：近年来，随着国家对思政课教学的重视，越来越多的教育工作者开始思考如何将地方红色文化融入到思政课教学中，以提高教学质量和学生的思想道德素质。这种尝试既是对传统文化的传承，也是对现代教育的创新，因此备受关注。在实践中，将地方红色文化融入思政课教学需要自觉而为、开拓创新。首先，教育工作者需要对地方红色文化有充分的了解和研究，以便更好地把握其内涵和特点。其次，要结合具体的教学内容和实际情况，有机渗透、深入心灵地将地方红色文化与思政课教学相结合，使之更加生动、形象、具体。

简介：摘要：工匠精神是指那种追求卓越、追求质量、追求精益求精的精神，是一种高度的职业道德和职业素养。思政教育是指通过思想政治理论课程和各种思想政治教育形式，引导和教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高其思想道德素质和文化素养。工匠精神与思政教育具有相当程度的一致性，都是培养踏实肯干、勇于创新、忠诚奉献的人才，为国家的发展做出贡献。培养具有工匠精神的师资力量是首要任务。教师是学生的榜样和引路人，只有具有工匠精神的师资力量才能真正地传承和发扬工匠精神，引导学生从小处做起，从点滴做起，从自身做起，逐步培养起工匠精神。因此，学校应该注重培养教师的工匠精神，提高其教学水平和职业素养，让他们成为具有工匠精神的师范生。

简介：摘要：技工院校的育人任务十分重要，因为其培养的学生将成为未来各行业的技术支柱。这些学生需要具备职业技能、职业责任意识和道德意识。首先，技工院校需要根据企业人才需求优化育人方案、调整育人模式。这样可以更好地满足企业的用人需求，提高学生就业率。同时，学生职业技能提升与职业精神培养需要融合，以便他们能够更好地适应职场环境，成为具有竞争力的职业人才。其次，技工院校的目标是培养复合型人才，促进学生职业发展和创新就业。这意味着学生需要不仅掌握一门或几门职业技能，还需要具备创新精神和团队协作能力，以便在不断变化的市场环境中寻求突破。

简介：摘要：劳动是人类劳动成果的体现之一，也是人类生存和发展的基础。在职业教育中，劳动也是非常重要的一个方面。职业院校拥有多年的教学经验，劳动已成为校园文化的重要元素。职业院校的教学内容主要围绕着培训学生具备实用性技能，为社会培养各行业的专业人才。在这个过程中，劳动是必不可少的一部分。学生通过劳动，不仅能够提高自己的实际操作能力，还能够增强自己的动手能力和实际操作能力。随着时代的变化，职业教育的目标也在不断变化。新时代的人才培训目标是培养具有创新精神、实践能力和综合素质的高素质人才。在这个背景下，职业教育也在不断地改进和创新，力求培养更多具有实际操作能力和创新精神的人才。

简介：摘要：在职业教育高质量发展的背景下，打造高水平、高专业、高素质的教师队伍是至关重要的。中职教师是职业学校办学的第一资源，因此教师队伍建设要落实为教师的专业发展。教师的专业发展在职业教育中具有举足轻重的作用。然而，中职教师的角色内涵并不明确，也存在着专业发展的困境。因此，解决中职教师专业发展的困境和探索有效路径，是职业教育高质量发展背景下中职学校亟待解决的问题。

简介：摘要：随着社会结构的不断调整，企业的产业转型和行业技术升级已经成为必然趋势。这种趋势对企业的人才需求提出了更高的要求。企业需要新型的技能人才，他们具备更多技能和知识，能够应对更多的挑战。企业的岗位也在朝着综合化和复合型层面不断发展。因此，对综合应用型人才的需求也在不断增加。这种人才应该具备多项技能和知识，能够在不同的领域进行工作。在这种情况下，企业需要寻找具备综合应用能力的人才，这对劳动力市场提出了更高的要求。

简介：摘要：职业教育的目标是培养适应社会需求的高素质技能型人才，而“岗课赛证”综合育人理念则是职业教育的核心。而“课证融通”教学改革则是实现这一理念的重要环节。“课证融通”教学改革的核心是将职业教育的岗位需求、课程教学、竞赛证书有机融合，形成一种新的教育模式。通过调研分析样本职业院校财经商贸专业群的“课证融通”教学改革，发现存在以下问题：一是教师能力不足；二是课程设置和竞赛证书选择不合理；三是考核方式单一；四是学生学习积极性不高。

简介：摘要：随着现代社会的发展和变化，职业教育和普通高等教育的融合已经成为教育界的趋势。在这个趋势中，职业院校的社会服务能力的提升成为了实现职业教育现代化和国际化的重要标志，也是职业院校能否继续高速、高质发展的重要影响因素。为了提升职业院校的社会服务能力，我们需要进行详细的行业调研，排查区域短板，以此为攻坚中心，为地方经济建设“添砖加瓦”。这需要职业院校与社会各界的合作，共同制定发展规划，明确职业教育的方向和目标，从而更好地满足当地经济的需求。