简介：自2010年始,辽宁省要求普高学生必须参加学业水平测试,考试重要性与严肃性等同于高考。探索科学有效的复习策略,辅导学生通过学业水平测试,是每个教师亟需应对的重要课题。

简介：文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成长。当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时,不要忘记了文学这片精神的家园。让我们漫步其中,与优秀的文学作品对话,丰富人生体验,提高审美品味,让自己变得纯净、高贵而深刻.

简介：

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简介：职业教育担负着文化基础和专业技术的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握。提高学生的兴趣是一门教学的艺术，这就要求教师不断提高教学水平。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力和教师的教学水平呢？

简介：摘要:语文课程改革背景下，如何更好地提升农村小学语文课的教学质量，根据不同年龄段学生认识和教育教学规律，提升农村小学语文学科教研水平，让语文课堂更有温度、更有情怀，让语文教育像阳光和空气一样春风化雨、润物无声，笔者结合某地区小学语文课程改革建设研讨会，对自己的想法与观点进行总结。结合当前国家对语文课的要求与标准，而当前本篇文章从农村小学语文学科教研水平提升的重要性出发，设计别出心裁的课堂活动，让学生以各种不同的形式进行互动与交流。这样就能够显著提升农村小学语文学科教研水平，对今后的农村小学语文教学而言大有裨益。

简介：作为母语教育课程，语文涵盖的内容十分广泛，有丰富的学习资源和实践机会。将综合实践活动与语文进行有机整合，既为综合实践活动提供了丰富的活动资源，又能提高学生的语文实践能力。语文教材的每个单元都有主题，以人教版三年级上册为例，单元主题有“我们的课余生活”“名人故事”“秋天的图画”“观察中的发现”“中国传统文化”“祖国的大好山河”等等，无不体现了个人、社会、自然的内在整合。

简介：摘要语文综合性学习是语文教学的重要内容之一。教师应逐步积累综合性学习的教学经验，促进教师自身的专业成长，对学生进行多元化的评价，促使综合性学习正常有效的开展，全面提高学生的语文素养。

简介：传统应试的教学模式僵硬、死板,已经不适应社会对人才发展的培养和需要了。课改中的亮点综合实践活动课程正是从人的发展出发,着力于促进学生主动地发展各项基本素质的。其旨在使学生建立新的学习方式,联络社会生活实际,通过自身体验,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习能力。学科教学是教学的主阵地,也应该是教学内容深化和学习方式改变的主战场。作为一名高中语文教师,将语文学科教学与综合实践活动做有效的整合,将有利于学生学习,有利于学生发展。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”也就是说，

简介：摘要小学语文教学除了语文本身的学习意义之外，还对学生的思想、能力、品德等方面都有教育价值。特别是新课标的实施，让小学语文的教学意义更加深刻，拓展到提高学生的综合能力方面。其实每门学科都不是孤立存在的，而且也不可能只作用于某一领域。而是在相互交叉、相互影响、相互作用中产生良好的“化学反应”，产生更多的教育火花。这也要求以综合教学为目的，发挥学科学习意义，渗透生活，更指导品德与思想。本文笔者以提高小学生的综合能力为目的，浅谈如何实现创新小学语文教学。

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简介：随着洪梅镇经济的快速发展．我镇以科学发展观为指导．围绕市委市政府的“一城三创五争先”的思路，实施科教兴镇战略。坚持走教育优先发展之路。加大对教育的投入。加快教育现代化建设。全面提升教育综合水平。做到“三个到位”，“六个优先”。一是领导认识到位。二是经费投入到位。2003年-2005年，全镇投入教育的经费分别是1658．15万元、2012．53万元、3207．34万元。年增长率分别为18．76％、21．37％、59．37％．其中这三年镇财政投入的正常性教育经费分别是946．59万元、1443．36万元、2448．47万元。

简介：一、问题的提出2001年启动的新课程改革实验,给小学语文教育注入了勃勃生机,深化了小学语文的改革,使小学语文教学走上了现代教育的轨道。尤其是教师们在教育观念及教学行为上冲破了传统思想的束缚,教育理念得到了更新,如对语文式的"政治课"、"工具训练课"以及"标准化考试"等方式方法的认识,已经从盲目的

简介：摘要：现在各大教育院校都在大谈特谈素质教育，要大力培养学生的核心素养。但是什么是核心素质，各个类型的学科的对于学生们核心素养的要求是否一样？关于这个问题笔者认为对于不同的学科类型，需要结合该学科的特点，应该使用不同的教学方法来激活学生的整体学习能力，从而提高学生的核心素质。那么本文将以小学语文为例，探究学生在学习小学语文的过程中，教师可以通过什么样的综合策略来培养学生的核心素养。

简介：【摘要】语文新课程标准（2022版）明确指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定其有内在逻辑关联的语文实践活动。”为此，我们要结合教材特点，构建语文学习任务群，并依据学生的年龄特点和已有的生活经验，进行语文实践活动，提高学生语文能力，培养学生合作与探究、自信与创造、求真与创新等综合素养。

简介：摘要： 小学阶段的语文知识教学，需要教师立足与学生的学习实际，结合现阶段的学生学习状态，设计与之对应的教学方法和策略，用以提升学生们的语文知识水平。因此，教师在教授学生们学习小学语文知识的过程中，需要结合“新课改”的教学思想，设计具有现实意义的教学内容，使之能够围绕学生们的实际学习需求，进行相关的语文知识教学。通过教师设计的综合性教学策略，使学生们能够切实提升自身的语文知识水平。

简介：通过推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,实现其服务国家基础教育师资培养的教师教育转型,这是提升教师教育质量的关键路径。我国高水平综合大学和教师教育事业的公共属性与大学的基本功能决定了高水平综合大学需要变革教师教育。高水平综合大学教育学科需要实现由教育学研究人才培养向集人才培养—科学研究—社会服务为一体的教师教育转型,从而激活教育学科的生命力,提升其对国家基础教育教师队伍建设的贡献力。这是高水平综合大学教育学科乃至整个教育学科实现其学科功能的根本途径。

简介：在基础教育课程改革中，综合实践活动作为一门主要由学校自主开发的新兴课程，具有较强的开放性、自主性、实践性和生成性。它的实施过程，是教师和学生在现实的教育情境中不断地创生新的教育经验的过程，是学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观基于活动而不断生成的过程。因此，它对于学校的可持续发展、教师的专业发展和学生的全面发展具有很强的促进作用。如何实施好综合实践活动课程，关键在于：立足学生，开发课程资源，提升教师素质，在生活的体验中培养学生的实践能力。