简介：从节奏、音节、拟声、修辞四个方面具体解读《春》语言的音乐美。整散句的交互使用,使语言具有节奏美,叠词叠句的大量使用,读起来朗朗上口,节奏感强,像鼓手敲鼓急徐有度。文中双音节词的运用具有对称美,读起来顺口,听起来悦耳。《春》大量使用比喻,调节了句式和结构。＂一切景语皆情语＂,文章字里行间渗透着作者对春的喜爱和赞美之情。

简介：余映潮老师曾说：“没有朗读的语文课只是课，不是美的语文课。语文课，老师必须与学生一起美美地听，美美地读。”语文课上，文本解读是阅读教学的首要任务，它是语文教学有效性的关键。而文本的载体是语言文字，美读可以引领学生走进文本情境之中，把无声的语言文字变成充满情感的具体形象。

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简介：小学语文教学的重要目标之一是培养学生学习语文的兴趣。在传统小学语文阅读教学中，教师往往是以过多的讲解来代替学生对文本的体验与感悟。在这样的阅读教学模式下，学生阅读文本的主动性没有充分发挥，兴趣当然也不能有效激发。语文学科具有很强的人文性，很多课文中蕴含着美。因此，

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简介：教材中不仅关于作文的数量不足,而且适合贴切的话题也不多。教师应当让学生在作文中抛开固有的＂写作是一种任务＂的畸形作文观,在不断模仿与创作中传承文本里蕴含的美之气质。本文旨在从文本结构之美、语言之美、音韵之美、人性之美出发,让学生在练写片断、描写插图、仿写特色、评写人物的过程中感悟美、习得美、展现美。

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简介：废名是个有自己独创的、成系统的诗歌理论的诗人,他的诗歌可看作其理论的实践。他主张新诗要用合乎语法的＂文学的国语＂写作,表现诗人个体的生命之诚,即由现实触发的感受、想象。他的诗歌文本的语言是自然形态的语言,没有一般意义上的＂诗味＂。其诗美内质在于＂诗的内容＂,即个体的感受、体验,独具机杼的想象。

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简介：摘要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在语文教学中怎样挖掘教材中的情感美，加强对学生的情感教育呢?本文对此进行了阐述。

简介：在文学与艺术的研究中，文本大多是静态发展的。但在生态视野中，文本是充满生命力的，它的生存与发展是有着其特定的生态发展形态，体现出生态性与艺术性的特点。以侗族口传文学《珠郎娘美》为例，它文本的生成与发展呈现出原生态的民间口传文本、聚生态的侗戏文本、共生态的电影文本与衍生态新戏剧文本的进程，为民族艺术和生态艺术的经典之作。

简介：云南是民歌的海洋。作者以随笔漫谈的形式，富有情趣的语言，灵活多变的手法。在“歌会”的大标题下。描绘了_--个别开生面的唱歌情景：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。三个场景在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。在教学中须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

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简介：摘要：本文以统编教材阅读教学课文《威尼斯的小艇》为例，探讨关注文体特征，品味写景散文的意境美。结合自己的教学实践：从创设情境、品读感悟、抓住重点语段、拓展延伸等几方面引导学生去把握景物描写的细致与精妙，提升学生的思维和文化品格，从而全面提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：不管是新高考还是旧高考，文学类文本阅读一直是考生分数差距悬殊的板块，总是倍受关注。而文学类文本阅读既需要一个人阅读理解、感悟思考还需要分析表达，很能体现考生的语文知识和思维能力，只有考生有较高的语文素养和阅历积累，才能把握文本的情感主旨，才能取得高分。教师引导学生进行文学类文本阅读的训练过程中，既要让学生具备必备的语文知识还得让学生拥有关键的语文思维能力，只有让学生实实在在地立足教材课文，掌握整体把握文章的方法，通过整本书阅读锻炼自己获取知识的能力，不割裂文学类文本与应用文体的联系，才能切实地让学生鉴赏领略到文学类文本的“美”，从而有效提高这一板块的分数。

简介：优秀的文学作品因充满美的张力而成为审美的对象，为读者提供了无比阔大的审美空间。言语是文学作品的精神外衣，学生可以通过品读言语之美来涵泳情感之美、体悟精神之美，从而提升生命的质量。古今中外文学作品的言语美，可以从凝练精当的词句、多姿多彩的修辞和鲜明独特的风格等几方面来展现。

简介：新课程的核心理念是关注人的发展，是为了每一位学生的发展，这就要求老师充分利用教材，挖掘教育资源，唤醒、激发和培养学生的生命意识，点燃学生的生命之火。现将人教版语文七（上）教材的解读感悟与大家分享其超然绽放的生命美。

简介：文本解读是读者对文本语言、结构、音韵、修辞等因素进行个性感知,是灵魂与灵魂的碰撞,情感与情感的互动。在名师眼中,文本解读是教师创造性使用教材的第一步。可是,纵观当前现状,存在着三种误区：1.本末倒置型认为文本解读无关紧要,粗略看一两遍便开始花大精力想设计、寻方法,不知＂教什么＂比＂怎么教＂更重要。

简介：<正>一、案例反思案例:苏教版国标本第三册《夕阳真美》教学片段(师配乐朗读课文)师:这篇课文主要写爷爷和奶奶带着我去看夕阳,他们看到了什么?生1:太阳西斜,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽。