简介：本文针对四级英语考试中学生听力较差的问题,对四级英语听力平时训练及考试临场发挥提出一些技巧和方法.

简介：美国著名教学法专家JoanMorley把“听力理解”解释为“听加理解”。她认为,“听”要求接收信息,“接收”要求思考,“思考”要求记忆,不能把“听”、“思考”、“记忆”三者分割开来。日常语言交际实践何尝不是如此。我们常遇到这样的情况:因受某种干扰,听不全对方的声音,但却能自然地理解对方的话语。这是因为语音不是孤立的,而是表现在连续的话语中,人们着重听的是谈话内容而不是逐个的声音。可见,听力理解不是一个简单的接收声音信号过程而是一个主动利用、充分调动各种语言因素及非语言因素接收、理解、记忆、处理声音信号的过程。那么,什么是英语听力的语言因素和非语言因

简介：近几年，有关“素质教育”与“应试教育”的问题，一直争论不休，有观点认为这两种教育形态是完全不同的，是对立的。我认为：应试也是一种素质，即“应试素质”。素质教育的效果也需用考试来检验，二者并不矛盾。十几年来教改的呐喊声此呼彼应，虽说给教学大动脉增添了新鲜血液，但并未激活教学的“中枢神经”，也没有消除“大动脉”里积淀的“栓塞”，教学依然在低谷中徘徊。当前教育机构要指标，家长要分数，学生要前途。

简介：自从计算机应用能力中级考试开考以来,通过率不高,许多应考者认为编程太难,而且难掌握。笔者因教学需要对历年考核题和一些模拟题进行了分析,谈一些看法,一家之言,仅供参考。一、消除编程“恐惧”编程不象解数学上的微积分题,需要一层层的基础,现在许多中小学生部在学BASIC编程,而且许多中小学生编的程序还是较有水平的,由此看来编程并没那么深奥,掌握一定方

简介：应试教育应试教育是指一切围绕考试要求、为应付考试而进行的教育。应试教育思潮,一直影响着中国教育,特别是基础教育的发展。应试教育表现为片面追求升学率,忽视德育、体育和能力的培养,导致学生负担过重、片面发展,严重不适应社会发展需要,并影响学生就业。

简介：大学英语考试（couegeEnglishTest）是教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标，对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。本文试图通过对比大学英语四级考试（CET-4）新旧题型,结合2006年12月进行的四级考试中出现的新题型进行分析和总结，探讨考试应对策略。

简介：高职院校英语教师应深入研究高等学校英语应用能力考试命题规律，在教学实践中把教学内容与统考知识点有机结合起来，以探讨应对高等学校英语应用能力考试的有效教学、应试策略。

简介：随着国外学习策略研究的发展，国外听力策略研究也有了近20年的历史。本文通过回顾这些年来国外听力策略研究的主要发现和研究成果，针对我国现有的中小学和大中专院校听力教学效率低下的问题提出了几点改进建议。

简介："应试教育"与"素质教育"是既对立,又统一的.两种教育模式在观念和实践上的对立和差别构成了斗争性的一面.但应当清醒的认识到:推进素质教育,是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革,不可能毕其功于一役.改变应试教育现象的根本出路在于大力改革和发展教育事业,以人事制度、考试制度的变革等举措促进素质教育的实现.

简介：针对英语A级考试内容和命题规律，通过例证的形式分析考试重点，进而提出行之有效的解题思路和应试技巧，达到突破学生听力考试障碍的目的。

简介：初中英语教学大纲强调对学生听的能力的培养,但是在实际的教学过程中,由于中学生的心理和生理因素及其对环境信息的占有能力有限,在一定程度上影响了其对英语听力课的兴趣.笔者经多年的教学研究发现:听力网络的构建能够激发中学生学习英语的积极性.

简介：从社会交际、外语教学的实际出发，讨论了丈体学的一个重要的分支——语域理论在英语测试中的指导意义。

简介：作为教育工作者,人人都明白自己的任务,①向高一级学校输送新生。②为社会需要培养合格人才。但在实际行动中,我们往往重视了前者,忽视了后者,以应付升学考试为主要目的的教育,取代了以全面提高学生素质为目的,按照教学规律进行的教育。长期使用应试教育代替素质教育,其结果会导致:其一,学生从入小学到升大学要经过三次激烈的较量,绝大部分学生被淘汰到教育圈外,只有少数的佼佼者才有机会接受高等教育。人

简介：从分析听力理解的心理过程入手,对如何进行大学英语听力训练进行了探讨,提出应着重训练学生的听音辨音能力、及时反映语言意义的能力和预测能力,从而提高学生听力理解能力.

简介：高职高专教育既是职业教育又是高等教育,随着我国对外语人才的要求越来越高,在高职高专教育这一领域,英语教育也就成为一个重要组成部分。本文分析了高职高专英语教育的现状,旨在摸索一条适合高职高专英语教育的新路,培养出真正具有实际运用能力的高职技术人才。

简介：提高学生的听力水平和英语交际能力，需从基础入手，训练学生的辩音能力，进行基本技能与技巧训练，将听力课上成听说课，以学生为中心组织教学，帮助学生克服学习过程中的心理障碍。

简介：本文旨在探讨影响大学英语听力教学的一些因素及针对这些因素所提出的一些见解及建议。

简介：本文运用图式理论对EFL听力理解进行分析,探讨影响听力理解的两个主要因素,并提出教学对策.

简介：听力是掌握语言的基本技能之一,也是语言活动的重要形式.听力教学是大学英语教学的难点,它要求综合运用语言基础知识;选择合适教材及运用多媒体技术;培养语感和运用英语思维能力;掌握一定的听力技巧及进行课外听力训练.本文拟就此方面进行探讨.

简介：英语新闻教学是大学生听力课程中的重点与难点,也是英语专业学生提高语言技能的突破点.本文通过教学实例,试图寻找一种适合英语新闻听力教学的新方法,力求克服非言词障碍在教学中的负面影响,提高学生对英语新闻的兴趣,达到预期的教学效果.