简介：摘要传统医学免疫学实验实验内容滞后，教学方法上普遍采取灌输式教学，考核办法僵化。结合医学免疫学自身特点，以培养创新型医学人才为目标，对实验教学进行教学改革，在医学免疫学实验中开展以病例为引导的综合设计性实验。通过实施新的实验项目，学生综合分析及解决问题的能力、独立思考能力等均得到提高。

简介：摘要医学微生物学实验普遍存在实验内容长期滞后、教学方法及考核办法僵化等不足。为培养创新型医学人才，结合医学微生物学自身特点，在实验教学中进行教学改革，开展以病例为引导的综合设计性实验。通过实施新方案，学生综合分析及解决问题的能力、学生自主学习能力及科研意识均得到提高。

简介：摘要随着知识经济时代的到来，社会对所需人才的综合素质要求越来越高，高等学校在人才培养模式、教学方法、教学评估等方面均受到了新的挑战。现代教育学认为学生自主学习能力的培养应作为教育教学的长期发展目标之一。本文以综合－设计性实验“抗癫痫类药物的体内分析”为例，初步探索了提高学生自主学习能力的方法，并对实施效果和出现的问题作了简单的讨论，对后期教学改革的进一步开展具有一定的指导意义。

简介：摘要以湖北医药学院2013级临床医学本科生为对象，在药理学实验教学中开设“双盲实验方法鉴别未知药物”设计性课程，并评估实验结果和教学效果。统计显示，设计性实验的教学效果总体令人满意,90.3%的学生愿意接受设计性实验教学。设计性实验教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生科学思维方法及创新能力的培养。设计性实验是适合普通高等医学院校药理学实验教学改革的新模式。通过对反馈意见的分析,我们将通过选题多样化,开放先进实验仪器设备及增加动物实验等措施进一步完善和提高药理学实验的教学效果。

简介：摘要目的讨论眼球内容物剜除及义眼胎植入术前心理干预措施。方法对20例眼眼内容物剜除术患者术前心理资料评估进行分析。结果19例患者都能以良好的心态面对现实配合进行手术治疗，1例患者因对义眼胎排斥感染而情绪低落。

简介：摘要目的分析影响接台手术周转的潜在因素，减少手术室人力、物力的闲置时间，降低手术室运营成本。方法选取2014年6～9月每周星期一至五的计划接台手术，记录每台接台手术的等待时间。采用SPSS19.0数据分析软件，对各项影响接台手术周转的潜在因素进行logist回归分析。结果在影响接台手术周转的潜在因素中等待麻醉苏醒、接台手术麻醉实施、仪器连接及中午就餐具有统计学意义（P＜0.05）。结论从实际需求出发，采取切实有效的措施，缩短接台手术等待时间，使手术室在工作中投入的人力、物力、时间和设备等得到更有效的利用

简介：摘要目前医院由于手术病人的急剧增加,原有手术间满足不了需要,现普遍采取连台手术,但在实施过程中,有利有弊。本文就此进行分析,提出一些解决措施,希望能够起到一个很好的促进作用,使得连台手术发挥更好的效用。

简介：摘要人体解剖学教学是学习基础医学和临床医学基石。由于解剖学科教学的特殊性所以对教学和实验室规范化管理的建立也引起了诸多教育工作者重视。改善解剖教学的环境及其防护问题逐渐凸显。

简介：摘要目的探讨手术室对接台病人实施无缝隙护理管理的经验及效果。方法选择2014年12月～2015年1月接台手术病人1068例为观察组，在整个接台过程中实施无缝隙护理服务，选择2014年10月～2014年11月接台手术病人1084例为对照组，在接台过程中实施常规接台护理服务。统计两组接台时间、病员满意度、麻醉诱导术前抗生素是否输注完毕等，比较两种护理效果结果采用无缝隙护理的观察组接台病人满意率提高，接台时间缩短，麻醉诱导前术前抗生素均已输注完毕，与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在接台病人中开展无缝隙护理服务既保证了手术安全，又缩短了接台时间，患者及家属的满意度也得到提升。同时工作流程更加顺畅，既提高了手术室护理服务质量，也是注重人文关怀和心理疏导在手术室护理工作中的具体运用和实践。

简介：摘要目的分析耳鼻喉连台手术在护理上的风险性，对相关的护理工作进行探讨。方法随机选择在我院进行手术的400位患者分为对照组和观察组，各200例，通过对耳鼻喉连台手术的风险循证，找到连台手术中的高危风险因素，同时进行有针对性的治疗，并对两组的护理缺陷发生率、护理风险隐患发生率、护理安全质量评分和病人满意程度评分展开对比性的研究。结果通过对比分析，观察组的患者在护理缺陷和风险隐患的发生率出现明显降低的趋势，护理安全质量和病人的满意度得分都明显的提高，差异具有统计学的意义(P<0.05)。结论耳鼻喉连台手术的护理风险管理能够有效的降低手术风险，减少患者的疼痛程度，提高护理质量和患者的满意程度，可以在临床上进行积极的应用推广。

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简介：摘要目的探讨基层医院小切口非超乳白内障摘除联合人工晶体植入连台手术的护理配合与管理。方法通过2010-2012年我院736例白内障手术病人的术前准备、术中配合、病人管理与安排，总结了白内障连台手术的护理配合经验。结果所有病人手术顺利，术中医护配合默契，无一例发生感染。结论在基层医院进行白内障连台手术，需要执行严格流程管理，能明显缩短手术时间，提高手术的效率。

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简介：摘要在医学生理实验教学环节中，大多数实验项目为验证性实验，实验教学不能充分调动学生的主动性和创造性，随着教学改革的不断深入，素质教育口号的提出，实验教学与之相适应，提出了创新型的实验思路，但它需要较大的经费支持，这使得高校本来就紧张的教学研究经费更加捉襟见肘，针对传统模式实验教学各种弊端，我校引进了成都泰盟有限公司研发的VBL-100机能虚拟实验系统，建立了机能(包含生理、药理，病生)虚拟实验室，使之成为有形实验室的重要组成部分，可有效的改进实验教学，使其在多元化生理实验教学中更好地发挥作用，机能虚拟实验室已用于课堂教学和学生自学，在生理学实验教学中取得了较好效果。

简介：摘要目的分析铜绿假单胞菌的实验室分离和药敏实验情况，并指导临床合理使用抗生素。方法选取我院2015年1月至2017年9月经微生物实验室分离的230株铜绿假单胞菌统一按照标准操作进行耐药性检测，并对结果使用WHONET5.6进行数据分析。结果铜绿假单胞菌敏感性高于50%的抗生素有头孢他啶、哌拉西林、左旋氧氟沙星、环丙沙星、亚胺培南、头孢吡肟哌拉西林/他唑巴坦、美洛培南、庆大霉素、妥布霉素；耐药率在50%以上的抗生素包括氨曲南、复方新诺明、氯霉素、阿莫西林/克拉维酸、四环素、头孢噻肟、氨苄西林、头孢西丁等。结论铜绿假单胞菌的耐药机制比较复杂,应加强对铜绿假单胞菌的标本的临床分布及耐药性监测，指导临床合理使用抗生素。

简介：摘要微课是指以教学视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动，是课堂教学的有效补充形式。本教研室尝试将微课应用于《实验诊断学》的实验教学，并进行效果评价和反思，旨在为该课程的实验课教学提供更丰富的学习资源，调动学生学习的主观能动性，提高实验课的教学效果和质量，为微课应用于该课程的理论及实验教学提供理论依据和实践经验。

简介：摘要现代医院后勤不再是传统意义上的后方勤务，本质上应该是一项产业，同时也是一项十分重要的经营性的经济工作，是医院开展各项工作的基础和保障。我随我院护理、行政管理学习交流团一行20人到台湾进行了为期5天的学习，虽然交流学习的主题内容是护理管理，但通过学习，深刻感受到台湾医院先进的管理模式及服务理念，也更加明确了后勤管理的必要性和重要性。

简介：摘要对手术室外来手术器械跟台人员作出管理规定，加强和完善了手术器械跟台人员的培训和监督，进一步提高了手术的安全性，保证手术质量，保证了医疗安全。

简介：摘要目的观察氧化锆瓷基台和常规钛基台在前牙区种植修复中的临床使用，探讨其在种植修复中的应用效果。方法总结我院2008年11月至2011年11月3年间采用瑞典procera个性化氧化锆瓷基台和钛基台在前牙区种植修复的187例病例187枚基台，其中采用瓷基台69例，采用钛基台118例，所有种植修复均采用单冠修复。平均观察2年，用改良的美国公共卫生署（UnitedStatedsPublicHealthService，USPHS）标准评价两者的美观效果，并在观察期间测量种植体周围的牙龈出血指数和骨吸收量，根据所得数据进行方差分析。结果瓷基台和钛基台在前牙区种植修复后，在观察期内牙龈出血指数及牙槽骨吸收量无统计学意义（p＞0.05）结论氧化锆瓷基台和钛基台在牙种植修复中都可取得理想的美观效果，对种植体周围软硬组织无显著不良影响。