简介：摘要生理学是医学上的基础课程，是临床学的必备基础，做好生理学的教学工作，增强生理学教学效果，帮助学生能有效掌握生理学知识，是非常重要的课题。本文从三个方面出发，详细讲述如何采用情境教学法来提高教学质量。

简介：摘要目的探析甲状腺教学中病例分析法的应用。方法研究组对象为新疆医科大学附属肿瘤医院2013年级的116名本科专业临床实习生，对照组为2012年级的114名本科专业临床实习生。对照组应用常规教学法，研究组在常规教学法基础上应用病例分析法，在年度课时快接近尾声时，制作问卷表发放到每位学生手中，对学生的学习兴趣、专业知识、毕业后从医意向的情况进行调查。结果经数据统计，研究组学习兴趣提升率93.1%、专业知识合格率98.3%、从医意向的有意率87.9%，明显优于对照组相应的75.43%、85.96%、73.68%（P<0.05）。结论甲状腺教学中病例分析法的应用效果较好，能明显提升学生的学习兴趣、提高学生专业知识合格率，改善毕业后的从医意向，值得在教学中广泛应用。

简介：摘要目的对PDCA循环法在儿科护理教学中的应用进行分析，探讨PDCA循环法在儿科护理教学中的作用。方法以2010年—2012年我科80名护生作为研究对象，随机分成观察组和对照组进行观察，对照组采用传统的教学方法，观察组采用采用PDCA循环法教学，对两组护生进行培训，在培训结束后将护生的理论、护理操作及综合能力进行对比。结果观察组培训成绩明显高于对照组，有明显的差异（p<0.05），具有统计学意义。结论PDCA循环法应用到护生的教学中提高了护理教学质量，具有科学性和实用性。

简介：摘要呼吸生理内容比较抽象、理论性较强，学生普遍反映较难理解，学习起来较吃力。笔者在呼吸生理的教学过程中把理论知识与临床医学有机地结合起来，这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且有利于提高教学质量，同时缩短学生参与临床工作的心理适应过程。

简介：摘要目的对产科临床教学中实施情景模拟法的临床作用进行分析。方法对产科实习的护生实施情景模拟方法，预测实习生对操作及理论知识的积累情况，基本操作技能掌握程度，以及学生对带教老师的满意度。结果通过评估预计，对产科实习的护生实践操作掌握度及自信心得到明显的提升。说明情景模拟教学在产科专业临床实习带教中具有积极的作用，是实践与理论相结合的可靠的教学方法。结论产科临床教学中，运用情景模拟法教学的效果更加显著，有利于护生更快更好的掌握产科知识，并进一步提高学生的动手能力，促进了师生之间的感情。

简介：摘要探讨情景模拟教学法在遗传咨询实习课中的应用效果。以医学院近三届已完成医学遗传学理论课程学习的本科生及七年制学员为教革试验对象，采用“门诊情景模拟法”，预先设计遗传咨询门诊典型病例，两人一组，一人扮演遗传咨询医师，一人扮演患者，讲台上模拟门诊咨询，结合幻灯片分析病例并回答现场问题，随后师生围绕遗传咨询“问题”进行课堂讨论，思考总结。该教学法有效激发了学生的学习兴趣、思考主动性，锻炼了学生多方面应用能力，学以致用，收效显著，对遗传咨询实习课教改探索具一定的启示意义，值得推广。

简介：摘要目的模拟式学习法（SBL）是指利用模拟技术创设出模拟病人和模拟临床场景，代替真实病人进行临床教学和实践的教育方法。模拟式学习不对病人造成伤害，可重复，减少不期望的干扰；可按要求创设任务或情景，重复练习技能，可以为个体量身定做训练项目；增加技能的保持和准确性，促进技能从课堂到真实情景的迁移；提高评估学生和住院医师培训的操作技能表现和诊断要求的标准。

简介：摘要目的探讨研究系统教案法在临床护理教学中的应用。方法选取我院护理专业实习生86例，并采用随机分组方式将所有学生分为观察组与对照组，每组各43例，观察组采用系统教案法教学，对照组采用传统教学法教学。分别对两组学生进行临床教学方案满意度调查。结果经过对比研究分析，两组教学方案之间的差异具有统计学意义，同时系统教案法应用于临床护理教学当中获得的满意度更高，明显优于传统教学方案。结论在临床护理教学过程中使用系统教案法教学能有效提高教学质量，存在一定临床应用价值。

简介：摘要思维导图是以直观形象的表达方式呈现思考的过程及知识间关联的思维方式。笔者尝试将这一方法运用于妇产科学教学过程的各个环节，提高了教师的工作效率与学生的学习效率，从而达到促进妇产科学教学质量提升的目的。

简介：摘要目的讨论卫生法教学案例素材的收集与应用情况，为未来开展卫生法教学提供理论技术。方法分别采取问卷调查法、课堂调查法、文献调查法，收集2013年1月-2013年12月间本地区卫生院校102名教师开展卫生法教学的基本信息；并再通过上述方法，对不同教学方法在卫生法教学中的应用情况进行调查。结果在本次研究中，教师收集、整理案例的途径主要为依靠搜索引擎开展有目的的查找47.06%（48/102）；浏览法制频道的近期案例72.55%（74/102）；结合中央电视台的相关报道20.59%（21/102）；平时积累87.25%（89/102）；教师在应用卫生法教学案例时，主要的应用方法为案例教学法48.04%（49/102）；兴趣教学法41.18%（42/102）；传统教学法10.78%（11/102）。案例教学法的教学效果明显高于兴趣教学法与传统教学法，三种教学效果相比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在卫生法教学案例素材的收集与应用中，教师应注意教学方法与素材收集方法的创新，通过不断优化相关方法，加深学生对卫生法的认知程度，为提高学生综合能力奠定基础。

简介：摘要目的探讨金标法和ELISA法检测HCV结果的差异及影响因素。方法收集本院2012年输血前HCV抗体筛检的866例对象，所有待检血清均采用酶联ELISA法和金标法进行初筛检测，并对结果进行比对。结果金标法干扰因素多，假阳性率高；ELISA法敏感性和特异性都较理想，干扰因素少。结论HCV初筛检测是保证结果准确的首要关键，应结合临床情况两种方法进行互补性应用。

简介：摘要目的探讨酶联免疫吸附试验（ELISA）法与胶体金免疫层析（GICA）法检测乙型肝炎表面抗原（HBSAg）的应用价值。方法对医院650例体检和门诊病人分别进行ELISA法语GICA法检测HBSAg。结果ELISA法检测HBSAg后，阳性例数为69例，阳性率为10.63%，GICA法检测HBSAg后，阳性例数为64例，阳性率为9.85%，差异无统计学意义（P>0.05）；ELISA法灵敏度为95.5%、特异性为92.8%，GICA法灵敏度为88.4%，特异性为91.6%，ELISA法与GICA法相较，灵敏度较高，特异性无明显差异。结论ELISA法与GICA法检测HBSAg均有良好的效果，ELISA法灵敏度较高适合常规检测，GICA法操作简便、快速，适合普查筛查。

简介：摘要近年来，我国对素质教育不断提高重视，高校护理专业得到了不断的发展，因此内科护理学也应该与之相应发展，提高自己的教学方法1。本文就内科护理学的教学方法展开探讨，并对新型实践教学方法和角色扮演法进行对比，分析两种教学方法对教学质量的帮助。

简介：摘要在我国护理课堂教学中，情境模拟法作为一种有效的教学方法一直被广泛应用于教学工作中。其中，护理学基础作为一门实践性比较强的护理学科，教师在教学的过程中要注重对基础理论以及实践操作方面的结合，从而使学生在学习的过程中能够充分掌握护理学基础的知识，为后期学生的职业发展打下坚实的基础。基于这个背景，笔者在本文主要探索了如何将情境模拟法应用在护理学基础的教学过程中，旨在为我国护理学基础教学的发展提供相关的借鉴以及参考。

简介：摘要中药真伪，掺假对临床使用药效有影响，甚至会造成严重后果，笔者在工作中遇到以下中药伪品及掺假，要认真区分鉴别，方法简便准确，值得推广。

简介：摘要目的探究HBsAg检测的胶体金法与ELISA法的效果。方法选取自2013年2月至2014年4月我院收治的438例患者，采用ELISA法检测HBsAg阳性标本，根据S/OD值，将其分为A、B、C、D四组，对两种检测方法的效果进行对比分析。结果采用ELISA法检测438例HBsAg阳性标本，其中A组（1.0≤S/OD≤6.9）38例，胶体金法法检测出3例，检出率为7.89%；B组（6.9＜S/OD≤12.8）40例；C组（12.8＜S/OD≤25.0）350例，D组（＞25.0）10例，胶体金法均全部检测出，两组方法检测A组的结果比较，差异具有统计学意义，即P＜0.05。结论ELISA法比胶体金法检测HBsAg的灵敏度高，且具有较高特异性，由于胶体金法容易造成漏检，因此ELISA法比胶体金法更适用于临床检测HBsAg。

简介：摘要HIV抗体常用的初筛方法有金标层析法和ELISA法。由于ELISA法对仪器设备、工作环境、实验人员要求相对较高，操作程序复杂，检测时间较长，给实验室操作带来诸多不便,而金标层析法具有操作简单、快速、方便，不需要贵重仪器等优点用来进行HIV抗体初筛。但在工作中发现有时因金标层析法HIV抗体初筛结果与确认结果不符会引起就诊者猜疑的现象，因此根据不同的人群选择合适的检测方法十分重要。本文对用两种方法检测HIV抗体初筛阳性的结果与确认结果进行分析比较，探讨金标层析法与ELISA法检测HIV抗体的优缺点，为合理选择实验方法提供理论基础。

简介：摘要目的对盐水介质法、凝聚胺法及微柱凝胶法三种交叉配血方法的应用进行分析与对比。方法选取2013年1月-2014年1月在我院需要输血的患者730人次，通过凝聚胺法与盐水介质法对这些患者进行交叉配血，对患者实施交叉配血后，通过微柱凝胶法对可疑标本与阳性标本实施配血，并进行复查对比。结果730名交叉配血患者中，2名患者存在供血者的不完全抗体，而且盐水介质法并没有将其不规则抗体查出来，微柱凝胶法与凝聚胺法所检测出的不完全抗体者有2名，最终属于恶性肿瘤患者与红细胞浓度过高的患者。结论研究结果表明，盐水介质法具有比较差的敏感性，凝聚胺法自动化性高，而且快速、简单，微柱凝胶法具有更高的敏感性、安全性以及更强的实用性。

简介：摘要目的探讨案例分析法在骨科临床教学中的应用，观察此方法的教学效果。方法将2016—2017年临床专业五年制本科生93名，随机分为观察组45名，对照组48名，观察组采取案例分析法教学，对照组采用传统模式教学，比较两组学生的理论和实践操作成绩、对课堂的接受程度。结果观察组的学生成绩优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生的课堂接受程度高于对照组，两组之间差异亦有统计学意义（P＜0.05）。结论基于案例教学法在进行课堂授课后，学生的成绩和对课堂的满意程度较以往有所提高，提升了教学的效果。

简介：摘要目的分析酶联免疫吸附试验（ELISA）和电化学发光技术（ECLIA）检测乙肝五项的结果差异。方法分别用ELISA法和ECLIA法测定107例乙肝病人血清标本的HBsAg、HBsAb、HBeAg、HBeAb、HBcAb，检测结果用阴性和阳性来表示，并用χ2检验进行统计学分析。结果两种方法对于HBsAg、HBsAb、HBeAg、HBeAb检测结果无统计学差异，对于HBcAb检测结果有显著性差异。结论ECLIA法检测灵敏度可能高于ELISA法，有条件的实验室应尽量采用ECLIA法检测乙肝五项。