简介:[摘要]目的:探讨实习护生责任制在放疗科病房带教中的应用效果。方法:将80例放疗科实习护生分为对照组和观察组各40名,对照组采用传统的护理带教模式,观察组采用一对一带教,即实习护生一对一全程责任制管床带教模式,分别对两组护生的理论知识、操作知识、护患沟通、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力、教学满意度、患者满意度等相关资料进行收集并分析。结果:观察组护生的理论成绩及操作成绩均高于对照组,且护患沟通能力、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力均优于对照组,护生对带教老师的满意度、患者满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床护理带教中,实行实习护生一对一全程责任制,调动了护生学习的积极主动性,提高护理实习生能力,减少护理缺陷,提升了患者满意度及教学质量,简单易行,值得临床推广应用。
简介:摘要 目的 探讨临床上一对一和小组制两种带教方法在带教产科护生后的效果。方法 选取2017学年度和2018学年度在本科室实习的56例护生为研究对象,其中,以2017学年度的实习护生作为对照组,2018学年度的实习护生作为实验组,对照组采用一名带教老师从入科到出科带教,实验组采用实习期一半白班由中级职称护士带教,一半夜班由达到带教准入条件的初级职称护士带教,总共由两名带教老师带教一名学生的带教方法。结果 对比实验组和对照组的护生出科成绩,实验组平均分(95.3分)明显高于对照组的平均分(89.5分),差异有统计学意义(P0.05)。结论 两种带教方法在临床上均可行,在带教老师数量充裕时可选用两名老师共同带教一名护生。
简介:[摘要]目的 探讨翻转课堂模式应用于脑血管病术前集体健康宣教的效果。方法 选择2019年8月至2019年12月神经外科脑血管病择期手术患者114例,根据入院先后顺序分为观察组和对照组各57例。对照组接受传统健康宣教模式及每周五术前集体幻灯片讲解;观察组接受传统健康宣教模式及翻转课堂模式进行术前集体健康宣教。比较两组患者对相关健康知识的掌握情况、对健康宣教方式的满意度及健康宣教的覆盖率,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 采用翻转课堂模式进行脑血管术前集体健康宣教,能根据患者的需求有效地调动患者及家属的积极性,主动学习如何更好地配合治疗,有利于患者的康复,提高了患者的满意度。
简介:[摘要 ]目的 探讨新生 儿科的临床带教方法,为医院培养优秀的护士做基础。方法 通过对 100例 新生 儿科护生带教的回顾性研究总结带教方法。结果 带教老师在护生整个实习过程中扮演着非常重要的角色,对于护生将来的工作也会产生重要的影响,采用科学有效的带教方法对于教师的带教水平有很大的提高,对于护生的学习和成长也有很大的帮助。结论 随着社会的不断发展,人们生活水平的不断提高,患者的自我保护意识也在不断增强,对服务的要求也越来越高,在当前社会的大背景下,医患矛盾也不断增加,培养高素质高水平的护士对于减少医患矛盾的发生尤其重要,实习对护生将来的发展至关重要。
简介:摘要:目的:通过应用罗伊( Roy)的适应模式来探讨临床护理带教的是否存在影响关系。方法:通过分析护士生所存在的生理方面、角色功能方面、自我概念方面以及相互依赖方面的适应问题。为了解决这些方面的问题,可以通过这些干预措施:坚持以人为本的观念,关怀护士生;巩固护士生的专业知识,对其做好岗前培训工作;改变传统的护理带教模式;从多个方面去培养护士生的法律意识观念。结果:通过上述的做法干预,能够有效的提高了护士生的适应能力,提升了护士生临床实践的能力。结论:通过对护士生进行罗伊的适应模式,能够快速的使护士生及时的掌握和熟悉临床护理的内容,对临床护理带教工作有着重要的指导意义。
简介:摘要:目的:探讨临床路径分级培训法教学模式在急诊科护理带教中的应用。方法:选取在科室实习的护生共计110名,实习时间为2018年5月—2019年3月。将护生分为2组,每组55名。对照组采用常规带教方式。实验组采用了临床路径分级培训法教学方式。分析两组最终教学结果。结果:实验组实践考核成绩得分和对照组相比较高,理论考核成绩和对照组相比较高,两组之间的差异具有统计学意义,P<0.05,t=5.5355、6.6213。结论:在急诊科护理带教中,临床路径分级培训法教学模式应作为首选的带教方案,此带教方式在实施以后带教老师能够按时间完成所有带教内容,而且还能够与实习护生一起完成预期目标,在带教过程中能够充分的调动实习护士的学习主动性以及积极性,使实习护生以最佳的状态完成整个时期的实习。
简介:【 摘要 】 目的 : 在弹力抗阻集体运动实验背景下,研究其对治疗 Ⅱ型糖尿病( T2DM ) 的影响 , 使 有氧运动 走进 Ⅱ型糖尿病患者 日常生活成为常态化 , 同时为患者提供动态的 个性化治疗运动方案 。 方法 : 采用前测后测实验设计。招募 人数 60 名,均 被诊断为 T2DM 受试者 。 根据受试者 基本情况 按握力计测试的握力值 分为 40 磅组、 30 磅组和 10 磅组 。干预包括 根据握力值给予弹力带磅数, 每周进行三天 弹力抗阻有氧 运动干预实验, 时间 一小时 ,在 60 %至 79 % HRmax 的情况下进行为期八周的 有 氧运动。干预前后 密切监测 受试者的 生命体征 。 结果 : 患者血糖指数及对弹力抗阻 运动的态度在八周后 均有不同程度的改变。其中,实验前后, 患者 血糖指数存在 差异有 统计学意义(P < 0.05), 对运动的依从性提高。 结论: 中等强度 弹力抗 阻 运动更有益于 T2MD患者糖 代谢水平的改善 ,集体运动疗效优于 APP 个人运动疗效, 为T2MD 病患社区性 运动疗法提供参考 。
简介:摘要:目的:探讨分阶段目标教学课堂在肾内科护理实习带教中的应用效果。方法:选取2018年10月-2019年10月肾内科护理实习生60例,随机分为两组,各30例。对照组采用常规实习带教;试验组采用分阶段目标教学课堂教学。比较两组带教效果。结果:试验组教学后护理技能评分和护理知识评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组临床教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对肾内科护理实习生进行培训时,采用分阶段目标教学课堂教学模式,能够让实习生更快更好地了解相关护理知识,掌握护理技能,且教学满意度更高,具有极高应用价值。
简介:摘要:目的:研究护理临床带教教学管理中使用带教路径手册的应用效果。方法:研究样本选择本院2018年-2019年度接收的护理实习生共计100例,其中2019年1月之前未使用临床带教路径措施的50例实习生归入常规组,1月之后实施临床带教路径手册的50例实习生纳入干预组,对比两组实习生教学内容考核数据、组间实习生各项成绩分值数据、实习满意度等相关数据。结果:干预组理论考核评分、实践考核评分方面数据较之常规组同项数据,干预组组同项分值更高(P<0.05);在各评价项分值数据中,常规组基础知识、专业课程、临床课程、实践考核各项分值数据较之干预组均更低,干预组占据分值优势(P<0.05);干预组实习满意度占比96.00%,常规组实习满意度占比80.00%,干预组占据数据优势(P<0.05)。讨论:带教路径手册在护理实习生临床带教中使用,能够更好的规划临床带教路线,优化临床代价内容,实习生在专科领域的知识掌握与实践经验有效提升,值得推广使用。
简介:【摘要】目的:分析对护理实习生实施循证护理带教模式对实习效果的影响。方法:从我院择取 60名护理实习生,将其随机分成两组,对照组 30名护生实施常规带教,研究组 30名护生实施循证护理带教模式,对照分析两组实习效果。结果:研究组理论考核成绩以及实践操作考核成绩均高于对照组, P<0.05;从综合能力评分来看,研究组临床观察能力、健康教育能力、护理操作能力、组织沟通能力、创新能力评分均高于对照组, P<0.05。结论:对护理实习生实施循证护理带教模式不仅可以提高理论考核成绩,而且还可以提高实践操作考核成绩,使护生的综合能力得到提升,实习效果确切。