简介：【摘要】目的：探究程序化护理在脑出血患者护理中的应用效果。方法：根据随机数字表法将本院接收的脑出血患者90例分为参比组（行常规护理）和试验组（行程序化护理），各45例。将两组神经功能、肢体功能、日常生活能力进行比对。结果：护理后，两组NIHSS评分低于护理前，且试验组低于参比组；FMA、BI评分均高于护理前，且试验组高于参比组（P<0.05）。结论：在脑出血患者护理中采取程序化护理效果确切，利于患者神经功能、肢体功能、日常生活能力改善，可行推广。

简介：【摘要】目的 程序化护理在脑出血患者术后临床护理中的应用效果。方法 本次研究90例脑出血患者均为本院2019年3月-2020年7月接收，随机分为对照组（45例，常规护理）与观察组（45例，程序化护理），对两组护理效果进行比较。结果 护理前，观察组与对照组Barthel评分未见明显差异（P>0.05）；观察组护理后更高，与对照组存在明显差异（P

简介：摘要：本论文探讨了虚拟现实技术在妇产科学临床技能教学中的应用，旨在揭示其在改善医学教育和提高医生技能水平方面的潜力。虚拟现实技术已经在医学教育领域取得了显著的进展，为学生提供了高度沉浸式的学习体验，并为临床技能培训提供了新的可能性。本文的第一章介绍了虚拟现实技术的基本原理和发展历史，第二章列举了虚拟现实技术在妇产科学临床技能教学中的应用，第三章总结了虚拟现实技术应用的效益与挑战。

简介：【摘要】 目的 分析程序化护理干预对于白内障超声乳化术后视力恢复的影响效果。方法 择本院2023年1月-2023年12月期间接受白内障超声乳化术治疗的46例患者，随机分成两组，各23例。对照组接受常规护理，观察组于以上护理上接受程序化护理干预。对比两组视力情况。结果 观察组视力改善情况显著优于对照组，对比差异具有显著性（P<0.05）。结论 程序化护理干预的实施，能够有效促进白内障超声乳化术患者术后视力恢复。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：【摘要】目的 分析在老年痴呆护理中推行预见性护理程度的效果。方法 选取2020年1月-2021年1月院内收治的62例老年痴呆患者，根据随机数字表法，分为参照组31例，用常规护理，观察组31例，用预见性护理程序。比较两组护理效果。结果 观察组护理后的ADL评分和MMSF评分高于参照组；观察组的不良情况发生率少于参照组，有差异（P

简介：【摘 要】目的：研究妊娠期合并糖尿病孕妇采用营养干预护理模式下程序化护理的效果。方法：80例在我院就诊的妊娠期合并糖尿病孕妇均接受随机分组，两组孕妇分别采用不同的护理模式，比较实验组（营养干预护理模式下程序化护理）和对照组（常规护理）的妊娠结局和护理干预前后的血糖水平、血脂水平差异。结果：护理前组间血糖水平、血脂水平差异无意义（P﹥0.05），实验组的不良分娩结局发生率要低于对照组，且实验组护理后的血糖水平、血脂水平改善情况要优于对照组，P＜0.05。结论：营养干预护理模式下程序化护理可针对性帮助妊娠期合并糖尿病患者进行血糖和血脂控制，从而有助于患者的病情缓解，能够避免不良妊娠结局的出现，对于母婴健康的保障有着重要的意义，应用价值较高。

简介：摘要：目的：观察小儿腹泻患儿中整体护理程度的临床效果。方法：本次选择我院2018年12月~2020年12月收治的小儿腹泻患儿60例为对象，根据护理方法将患儿分成对照组30例、观察组30例。结果：观察组临床效果较对照组更显著，存在统计学意义。两组满意度比较，对照总满意率66.67%；观察组总满意率96.67%，数据比较，具有统计学意义P

简介：【摘要】目的 探讨整体护理程序在小儿腹泻护理中的应用效果以及患儿家属满意度的影响。方法 研究对象60例为腹泻患儿，入院后以电脑随机法分为A（n=30）、B（n=30）两组，分别给予常规护理程序及整体护理程序干预，并于2020年1月－2021年12月期间进行组间对照研究。结果 B组患儿临床症状缓解时间均短于A组，患儿家属护理满意度高于A组，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 整体护理程序的应用有助于快速帮助小儿患者改善腹泻状态，并提升家属对护理服务的认可与满意度。

简介：【摘要】目的 研究超声心动图临床教学中应用微课+案例教学的效果。方法：选择我院2022年5月-2023年5月收治的48例超声心动图临床教学学生，“双盲法”分传统组(传统教学)、联合组(微课+案例教学)各24例，教学效果比较。结果：较传统组，联合组学生成绩更高；联合组学生满意率(95.83%)高于传统组(75.00%)，P

简介：摘要：目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时，选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究，时间段设置为2019年6月至2020年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择案例教学模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。

简介：

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简介：摘要：目的： 探讨人性化护理在卵巢肿瘤护理中的应用效果。 方法： 选取 2017 年 8 月 -2018 年 8 月期间我院收治的卵巢肿瘤患者 60 例为研究对象，随机将其分为对照组和实验组两组，每组各 30 例。其中对照组采用常规方法实施护理，实验组则在常规护理的基础上加用人性化护理措施，比较两组的护理满意度。 结果： 实验组的护理满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 对卵巢肿瘤患者实施优质人性化护理措施，可以提高其治疗依从性及护理满意度，利于良好护患关系的建立，因此具有在临床上进一步推广应用的价值。

简介：【摘要】：目的 分析个性化护理干预措施在老年高血压患者中的应用价值。方法 选择我院2019年3月-2020年3月收治的老年高血压患者96例作为本次的研究对象，按照随机数字表法将其分为相同例数的两个组别：个性化组和对照组，每组各有患者48例。对照组患者实施常规的内科护理措施，个性化组患者实施个性化护理干预措施。比较两组患者的临床疗效、治疗依从性以及干预期间的并发症发生率。结果 个性化组患者的临床治疗总有效率为95.83%，明显高于对照组的81.25%，差异有统计学意义（P

简介：【摘 要】目的：分析人性化护理在核医学ECT中的应用效果。方法：本实验所涵盖的对象是我院收治的140例进行核医学ECT检查患者，病例选择时间介于2019年4月-2020年10月，以双盲法为客观依据将患者进行组别的划分，实验组与比照组各包含患者70例。对比照组患者展开常规护理，对实验组患者展开人性化护理，比较两组患者护理满意度、护理前后负面情绪评分，分析人性化护理在核医学ECT中是否适用。结果：经全面对比研究后发现，实验组患者护理后负面情绪评分较之比照组患者更低，但满意度较之比照组患者更高，表示为P

简介：摘要：目的：探究妇产科护理中实施人性化护理的应用效果。方法：选择我院接收的94例妇科患者，分成对照组和研究组，每组47例，对照组患者采取常规护理，研究组患者采用人性化护理服务，观察并对比两组效果。结果：研究组SAS评分、SDS评分均明显低于对照组，护理满意度明显高于对照组，两者对比差异明显（P＜0.05）。结论：人性化护理在妇科患者中的应用效果良好，可有效改善患者焦虑情况，提高患者满意度，值得临床推广和应用。

简介：【摘要】目的 针对甲状腺手术患者，研究分析个体化护理的临床应用效果。方法 以 2019年 5月 ~2020年 5月我院收录的总计 82例甲状腺手术患者为对象，随机以每组 41例作为观察组和对照组，实施常规护理针对对照组，个体化护理针对观察组，将两组的心理情况、并发症情况以及护理满意度作比较分析。结果 观察组护理后的 SAS以及 SDS评分均明显低于对照组，两组对比有统计学差异（ P <0.05 ）。观察组的并发症总发生率（ 7.31%）明显低于对照组（ 26.83%），两组对比有统计学差异（ P <0.05 ）。观察组的护理满意度（ 97.56%）明显高于对照组（ 82.93%），两组对比有统计学差异（ P <0.05 ）。结论 个体化护理能调节甲状腺手术患者的心理情况，降低并发症，增加满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析个性化综合护理用于重症肺炎的价值。方法：2018年6月-2019年6月本科接诊重症肺炎病人60名，随机均分2组。试验组采取个性化综合护理，对照组行常规护理。对比住院时间等指标。结果：从FEV1和FVC上看，在干预结束之时：试验组分别是（70.91±4.98）L、（68.98±3.15）%，和对照组（61.68±5.21）L、（59.62±3.96）%相比更高（P＜0.05）。从住院时间上看，试验组（11.97±2.74）d，和对照组（15.46±3.01）d相比更短（P＜0.05）。结论：重症肺炎用个性化综合护理，肺功能改善更加明显，住院时间也更短。

简介：摘要：目的：分析研究规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法：随机选取2021年8月至2021年12月来我院神经内科进行治疗的患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例，对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者增加使用规范化健康教育的方法，在实验结束后，对两组患者护理满意度情况、护理依从性及健康知识掌握情况评分进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理非常满意度、护理总满意度、完全依从性和总依从性明显优于对照组，实验组患者健康知识掌握情况评分明显高于对照组。结论：规范化健康教育在神经内科护理中的应用，可以较为明显的提升患者的护理满意度，保障患者有良好的护理依从性，提高患者对健康知识的掌握情况，具有较为良好的临床应用效果，可以在临床上进行相应的推广和应用。