简介:摘要:给学生足够时间亲自动脑、动手、动口参与教学,与老师共同探求证明思路,感悟知识的发生、发展过程。体现了“善于发问,重在引导、贵在转化、妙在开窍”的教学教学理念。关键词:教学模式练习题提问是一种常用的教学手段,也是教师应有的教学技能之一。一些优秀的教师的共同经验是善于发问,重在引导、贵在转化、妙在开窍。我在《平行四边形的性质》一课中对于提问与追问的教学模式做了下面的尝试:一、在复习提问中我对于提问与追问的教学模式是这样尝试的:通过复习什么叫三角形?三角形哪些性质?三角形哪些类型?这三个学生熟知的、对于所有学生都能知道一些常识或有很多了解的图形入手,对三角形有更深入的认识。然后仿照三角形的定义,追问学生你能说出什么叫四边形吗?培养学生抽象图形的能力和语言的概括与表达能力。进而激励学生你能画出哪些不同类型的四边形?通过层层的设问,引导学生先在练习本上画图,培养学生想象能力,然后教师利用课件展示下列八个四边形,弥补学生没有想到的部分图形……
简介:摘要在《普通高中思想政治课程标准》中,生活逻辑贯穿始终。本文从“感知生活----时政热点拉近学生与教材的距离;探索生活--巧用问题教学,透过现象认识事物的本质;参与生活---综合探究,促进学生全面发展”三个维度阐述生活化思想政治教学的实现。