简介：2004年毕业于四川美术学院中国画系，获学士学位。曾担任大型文学期刊《芙蓉》编辑部主任，《潇湘晨报》编辑、记者，《湖南教育》文科版编辑。多篇小说、散文被《小说选刊》、《读者》转载。

简介：摘 要：青少年德育教育不仅能够增强学生的整体学习水平，同时也可以让学生从小树立正确的思想价值观念。在小学美术课堂教学时通过融入德育教育，能够促使美育教育和德育教育相互渗透、相互融合，进一步使德育教育的可接受性全面提高。美育是一种既通俗又高级的教育活动，可以全面提高德育教育的品质，为此必须要积极促进美育和德育的结合，教美术之乐，树德育之行。

简介：摘要：中国是具有五千年历史的古老文明，在其悠久的历史进程中，传统艺术是中国的文化财产，凝聚着广大公众的智慧。打开传统艺术史的艺术品不仅为人们带来美感，而且使文化自信心开始在人们心中发挥。在倡导复兴传统文化的同时，传统艺术也重生于悠久的历史之河中。传统艺术和小学艺术的巧妙融合可以使艺术教室变得“新”，使学生从小就受到传统文化的影响，并使民族精神和民族气质流进血液。

简介：摘要幼儿美术教育不同于学院式的成人美术教育，在教学过程中我们要遵循幼儿的身心发展规律，尊重孩子的体验，保护孩子的童心和绘画兴趣。我们不能用成人的视角和思维去干预孩子的感性表达与创造。

简介：1988年，受原国家教委委托，上海承担了适应经济比较发达地区的中小学课程标准教材改革的研究与试验任务．从此拉开了上海市中小学课程改革的序幕。1988年到1998年为一期课程改革，1998年至今为二期课程改革。从形式上看．上海美术课程的研制，教材的编写为相对独立的一套体系，在内容上也有别于其他地区．

简介：摘要：基于哲学思考和教学实践，分别从“什么可以教什么不能教”、“可教之处怎样教、不能教之处怎样教”、“怎样做到教而不教”三个层次来论证“教与不教”，以期达到“教而不教”、“不教而教”的教学活动，从而体现当代教育的本性。

简介：在中国古代美术史上,将儒释道的代表人物绘于一图之中,以此表示儒释道融合。众多留存至今的画作,表现了中国文化开放、包容、和谐、求同存异的特点,成为中国历史上宗教融合的美术见证。儒释道融合,是中国文化史的独特现象,也是宗教史的独特现象。留存至今的各种“三教图”,用美术的形式见证了中国宗教融合的历史。

简介：本文通过对北方少数民族萨满绘画的分析，认为萨满画在整个萨满文化体系中起着审美、装饰、符号以及认为功能等多种，其中审美功能和认为功能尤为重要。萨满画在通过人的社员觉使神灵的形象具体化方面起着不可忽视的作用。人们通过萨满画可以认为和了解萨满教的基本思想和观念。

简介：女神形象原是罗马古典宗教美术中常见的题材之一，随着基督教的合法化．种种古典女神形象开始借用并流行于基督教美术中，成为基督教早期美术中独特的图像志景观。5世纪前后，女神形象逐渐式微并最终被圣母形象取而代之。这一现象的产生．有着极为复杂的政治和文化因缘：一方面．在基督教合法化时期，基督教徒对古典宗教文化和礼仪传统采取主动接纳或改造的态度．以期打破与古典宗教的水火不容的对立状态；另一方面，又明智且不失时机地创造出了具有自身宗教特性的圣母形象．用以取代古典宗教普遍存在的女神崇拜。这种富有张力的渐进措施．反映出基督教在不同的政治情态下所采取的文化改良策略。

简介：摘要：在现代化素质教育理念的深入实施和推行之中，小学教师更加关注学生综合素养发展的基本要求。因此，在小学教育阶段美术课程重新获得了教师与学生的关注。在小学美术课堂之中开展教学评一致性的相关活动，能够保证教学目标和教学活动、教学评价在达成一致的前提之下，提升实际的教学效率和教学效果。本身小学美术学科在素质教育理念的影响之中，应格外关注学生美术素养的发展，为了构建高效性的课堂氛围。教师便可以通过采取教学评一致的方式，来分析以往教学的弊端，重视教学评一致性的重要性，为学生带来更具有教学引导价值的美术课堂教学活动，从而提升学生美术素养水平。

简介：【摘要】康教融合是一种新的个体发展理念，强调康复、教育相融合在促进个体全面发展中的作用。脑瘫儿童在运动和身体姿势上的不协调，导致其独立生活存在困难。美术教学在审美评价能力、身心素养和认知能力、手脑协调性、学生创造力方面起到关键作用，脑瘫儿童通过美术教学提升多方面的能力，能够在社会生活中发挥自身作用，提升自信，更加积极地参与到社会生活中。

简介：光,在基督教教教义里面有着非常神圣的意义,其含义有多种多样的解释,同样,在浩若烟海的基督教美术作品中,光的含义也是多种多样的。光,既是上帝三个位格的象征,也是蜕变的象征、复活的象征、精神开启的象征,同时还是基督徒的象征,也是基督教信仰的象征。要清楚无误地赏析众多的基督教美术作品,就必须结合对《圣经》中教义的解读,逐一辨析其含义,才能深入解析。

简介：摘要： 本文主要对小学 美术有效教学进行研究，研究的目的是为了改善我国小学 美术教学的缺陷，更加注重课堂的有效教学带给学生的作用。针对了美术教学的现状，充分分析了这些缺陷会带给学生怎样的负面影响。提出了教师需要用创新的教学方法，注重学生的素质培养。不能以应试教育的方法去培养学生的艺术修养。在美术课程中，教师要采用发散学生思维方式的方法引导学生，在平常课堂里，要与学生进行互动与交流。要用各种方式发觉学生的创新能力。单一的教学方式已经不符合现代社会的需求。所以，我提出了要全面发展学生素质教育为主的教学方法。

简介：摘要幼儿美术教育不同于学院式的成人美术教育，在教学过程中我们要遵循幼儿的身心发展规律，尊重孩子的体验，保护孩子的童心和绘画兴趣。我们不能用成人的视角和思维去干预孩子的感性表达与创造。

简介：摘要无痕教育，指隐蔽教育意图，寓教育于无意之中。本文以此为立足点结合实际教学实例，提倡在教育过程中，不暴露教育目的，对学生少一些说教与利诱，多一些潜移默化的感染与熏陶，让美育无迹。

简介：摘要：幼儿正处在学习能力很强的时期，幼儿美术的教学目的就是让幼儿的审美能力得到提升，更好的培养幼儿的美术素养，美术素养在幼儿学习美术的过程中发挥着重要的作用。

简介：摘要：为提高中学美术教学质量，学生评教逐渐被学校和教师认为是一个重要的反馈机制。实施过程中确实存在一些问题，这些问题可能会影响评教的公正性、有效性和实用性。基于这些问题的存在，本文首先分析了中学美术课堂学生评教存在的问题，然后从多个方面提出了具体的实施对策，旨在为中学美术教师和学校提供参考。

简介：摘要：随着社会的发展，教师不能只关注学生们的学习成绩，也应该关注学生们的核心素养。教师在进行美术教学时，应该提高学生们的美术鉴赏能力，丰富学生们的精神世界，教师应该改变传统的教学模式，对学生们进行美术教学，将学生作为美术课堂的主体，唤醒学生们的学习意愿，本文主要讲述了使用什么样的教学手段，对学生进行美术教学。

简介：摘要：时代的持续发展与进步，对于高中教学提出了更加严格的要求，美术作为艺术性课程，对于学生能力与思维的培育有着重要影响。而核心素养是学生必须具备的内在特质，怎样在高中美术教学中实现核心素养的深化，是每一名教育人员都应该探索研究的问题。美术鉴赏是学生必须具备的能力，鉴赏也与核心素养有着紧密关联，因此，教师应该顺应时代发展，将核心素养与美术鉴赏有机结合，实现学生不断进步。

简介：摘要：这是一个视觉和阅读的时代。美术欣赏是中学美术课程体系中的唯一必修课，它担负着高中三个基本学分中的必要一分，充分体现了它在培养学生的艺术素养方面的重要作用。本论文将重点从“教”和“学”两个方面进行探究，并对其进行可持续的多维评估，以进一步探索高中美术鉴赏的可行途径，从而为高中美术鉴赏教学的发展提供参考。