简介：摘要： 推进会计专业成人高考与高职课程进行不断的衔接融合是目前现代职业教育体系建设当中非常重要的一部分，本篇文章就简单分析一下我国目前在会计专业成人高考教育过程当中以及高职课程衔接的基础上针对于高级课程专业体系建设存在的公共基础课程衔接以及脱节的环节都有哪些以及会计专业职业能力的培养和设置，教育教学内容等原因进行不断的分解以此提出会计专业从业资格证书以及技能和会计专业成人高考与高职课程进行衔接应该授课内容进行不断的解答以及对如何推进会计专业课程体系衔接，提出不断的解决问题以及创新高职衔接运行机制，加快高职会计专业的衔接以及会计专业与高职课程教材开发过程当中应该注意的问题，以及在高职课程衔接开展过程当中分次进行教学以及不断的加强高职会计专业课程的研究和不断的交流，促进会计专业成人高考高等学历与高职课程衔接能够快速进行融合，促进会计专业的快速发展。

简介：摘要： 随着时代的发展，我国高等学历继续教育作为我国终身教育中的重要组成部分已经由补偿型教育转变为大众化教育。在发展过程中出现了办学的差异化不明显、办学定位混乱、社会乱象频发等问题， 严重地影响了高等学历继续教育人才培养质量的社会公信力和办学口碑。 如何通过改革目前的高等学历继续教育的供给结构来提高办学质量，成为了我国要实现全民终身教育必须解决的问题。

简介：摘 要：高等学历教育继续教育是我国现今的教育体系中占据重要位置的一部分，其各种档案也是纷繁复杂，如何对档案进行合理高效的管理就成了一个重大问题。随着信息化时代的到来，网络信息技术在各个领域都得到了广泛的应用。因此，对高等学历教育继续教育的档案进行信息化管理受到了高校和社会的普遍重视。本文就高等学历教育继续教育档案管理信息化建设进行探讨分析。

简介：摘要：随着我国成人高等学历教育的不断发展,建立学习型社会、终身教育体系的新观念已得到社会大众的认同,成为当今成人高等教育发展的主流。因此对目前成人高等学历教育质量保障体系存在的主要问题进行深入地分析与研究有着必要性与现实意义。

简介：摘要：随着我国开始创设终身教育机制、学习型社会、打造人力资源强国战略的深入推进，继续教育获得了教育界的高度重视并进入了高速发展阶段，紧跟深化教育改革的新机遇。因此，高等学历继续教育需要突破以往教学机制的发展障碍，提高教学质量，以此培育出社会所需的人才。本文首先阐述高等学历继续教育的发展现状，总结其中存在的问题，同时对未来的发展趋势进行了论述。

简介：【摘要】介绍体验法产生的基础，操作方法，分析体验法在学生学习历史中的作用。

简介：摘要：历史是坚定的现实，现实是流动的历史。历史是今天和明天人类文明发展的桥梁。作为一门科学，历史是一门具有社会价值的科学。但是，目前的学生通常对学习历史没有兴趣。根据调查数据统计，在学生最不愿学习的科目中，历史学课排名第三。历史课对学生的影响是如此之低，以至于每位历史老师都应该考虑一下。

简介：摘要：在高考改革的社会大环境的影响下，历史学科的重要性也随之增强。历史学科成为了“3+2+1”中的那个“1”，即历史与物理必须选择一科，成为了一个选择的重点。历史学科的重要性在大学招生中也得到了体现，历史学的招生人数不断增加，男女比例失衡的现象逐渐得到调整，这说明了人们的意识正在改变。既然历史教育的重要性不断增强，那我们应当如何进行教学，也应当进行新的思考和探究。

简介：

简介：摘要：历史学科是人文社会科学中的一门基础性、综合性很强的学科。由于其特殊的学科性质及其丰富的内容，在素质教育中有着得天独厚的优势，在培养和提高当代大学生的文化、政治素质及加强民族精神教育等方面发挥着重要作用。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，构建高效课堂已经成为各个学科教育工作者的工作目标。构建有效性强的中学历史课堂，是历史教师的工作追求。

简介：摘 要：我国教育正处在由应试教育向素质教育的转轨期，这也对高中 历史教师的教学提出更高的要求。高中 历史教师应适应历史教学趋势，并依据新课标，创新教学原则、教学理念和教学手段，提升历史教学的创新力，增强自身的历史教学能力。

简介：【内容摘要】高中新版历史课标提出历史学科五大核心素养，要培养学生的家国情怀，这是当前国家发展非常重要的课题，很多教师对家国情怀的具体含义却并不了解，甚至简单等同于爱国主义。本文主要着力于探讨家国情怀的基本内涵，为课堂教学提供一种思路。

简介：【摘 要】国家素质教育理念中指出当今教育要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，努力改变教育与经济相脱节的状况，促进教育和经济科技的紧密结合。学历教育的对象是成年人，他们本身承担繁重的工作任务，亲自到教室上课成为难题。特别是在全球疫情大背景下，采用移动教学方式迫在眉睫，而且有着非常广阔的应用前景。本文重点研究微课，翻转课堂在教育中的运用，同时研究如何利用智能手机的视频，拍照，存储，分享等功能来更好地管理班级，从而使教育教学更贴近学历教育的特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。

简介：摘要 ：历史是国家乃至世界发展变化的记载，以古论今，可以让人看清楚世界的发展方向。在历史的教学中，除了讲解历史事件外，还要讲述历史的内在内容。在大学中，历史教学还要注重教学中的文化与艺术的渗透。结合历史事件，借助多媒体教学，潜移默化地塑造学生们的历史文化和艺术品鉴能力。在帮助他们分析和解决现实问题的同时，引导学生，渗透正确的价值观念，实现 " 教书育人 " 的双赢。

简介：摘要： 中学历史教学中的历史理解、历史解释都离不开建立在课堂深度对话基础上的思考与质疑。课改以来，中学历史课堂发生了很多有益的变化，但课堂教学中，依然存在学生不懂质疑、不善质疑、不勇质疑，把思维框束于既成知识的现象，长此以往，不仅使历史学科的生命力受限，更制约了学生历史思维的养成及全面持续发展的潜能。在历史教学过程中，用心积累与观察，就不难发现：课堂质疑有其规律与路径可循。

简介：摘要：如今中学历史教学评价在存在着评价内容过分注重学生学业成绩、甄别与选拔，评价类型、评价方式、评价主体单一等问题。教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对于改进历史教学、提高教学质量具有重要意义，笔者就此有了一些粗浅的思考。

简介：摘要：为了解决课堂教育教学实践专业缺失的问题，本文提出了将学历案教学模式渗透到小学数学教育教学中去，希望由此可以实现高效化小学数学学习格局的构建，以进入到理想的深度数学学习格局。

简介：摘要：中学历史是一门人文学科，是帮助学生了解历史、感悟历史的学科，通过历史教育，有助于引导学生在学习历史知识的同时，促进学生的历史归纳性思维养成。但是，很多中学历史教师对学生的归纳性思维培养重视程度不高，以培养学生的应试能力为主，考试成绩为衡量学生学习成果的主要标准，这就导致了学生一定程度上的能力缺失，不利于学生的后续学习和发展。故此，加强中学历史归纳性思维的引导教育，是素质教育下的一项重要内容，通过对其研究，可以为后续相关教育教学提供一定支持和参考。

简介：摘 要：在新课程背景下,虽然有些农村中学历史教师能够按照新的课程标准和要求,进行教科研活动,并取得一定的教科研成果,但还存在一些问题,影响教科研质量的提高。农村中学历史教科研存在的问题,与其它学科有许多共性,但在有些方面表现得更为突出。