简介：【摘要】目的:分析IAKP模式在维持性血液透析患者护理管理中的应用效果。方法:参与本次研究患者的数量为80例，时间范围2022年10月份至2023年4月份。依据患者入院治疗时间的先后顺序分成参照组和实验组，每组40例患者，参照组常规护理，实验组IAKP模式护理管理，分析两组患者的自我护理能力以及生活质量。结果:实验组患者的生活质量得到提升，自我护理能力更高，P<0.05，相关指标不及参照组患者，p<0.05。结论:IAKP模式可以提升维持性血液透析患者的护理管理能力，提高患者的生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨针对性护理对干眼症患者的效果。方法：选取我院在2021年3月至2023年3月间收治的400例干眼症患者，将其随机分为两组，对照组实施常规护理，观察组在此基础上实施针对性护理。结果：就护理总满意度看，对照组为74％，观察组为93.5％，差异显著，P<0.05。护理前，两组的负面情绪评分对比无差别，P>0.05。护理后，两组均改善且观察组更优，P<0.05。结论：对于干眼症患者，应用针对性护理的效果显著，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 选择难治性心力衰竭患者，对其治疗情况进行探究，明确普通血液透析、CRRT的差异。方法 以该院为研究地点、2020.01~2023.12为研究时限、难治性心力衰竭为研究对象，按照纳入标准及排除标准，从研究对象中纳入40例，接受普通血液透析治疗患者为甲组、CRRT治疗患者为乙组，各20例，对比疗效。结果 治疗后，①临床总有效率：乙组100.0%＞甲组70.0%（P＜0.05）；②心功能相关指标：乙组较甲组改善显著（P＜0.05）。结论 与普通血液透析比较，CRRT的临床疗效更显著，利于患者心功能的有效恢复。

简介：【摘要】目的：探究优质护理服务在老年性脑梗塞患者中的应用效果。方法：选取80例老年性脑梗塞患者作为研究对象，分为对照组（40例，采取常规护理）与观察组（40例，采取优质服务），对比两组护理效果。结果：观察组患者的NIHSS评分与Fugl-Meyer评分均优于对照组，差异明显，P<0.05。结论：在老年性脑梗塞患者中采取优质护理服务，有利于加快其神经功能与运动功能的恢复情况，促使患者尽快恢复。

简介：【摘要】目的：对1例急性淋巴细胞性白血病案例实施分析。方法：回顾性分析我院收治的1例急性淋巴细胞性白血病案例的临床资料，并展开分析。结果：患儿体温稳定，病情得到了控制，症状有所缓解，情绪也有所舒缓。结论：通过与患儿亲密接触、提供温暖关怀和有效沟通，护理团队成功地缓解了患儿的痛苦和不适，促进了其身体和心理的康复。

简介：[摘要]目的：分析肾内科护理风险的相关因素与针对性护理效果。方法：选择2022.1-2023.1在我院肾内科实施治疗的114例患者作为分析对象，随机分为观察组与对照组，每组57例。对照组实施常规护理，观察组在护理干预前，评估护理风险，给予针对性护理干预。分析患者风险事件发生概率。结果：观察组发生风险事件概率低于对照组（P＜0.05）。结论：评估患者护理风险状态，给予患者针对性护理干预，有利于降低患者发生风险概率。

简介：摘要：外伤性青光眼是眼外伤期间较为常见并发症之一，会对患者的视力产生一定影响，以此使得患者日常生活质量降低，需要进行及时有效的治疗，同时辅以相应护理干预，据此加快患者眼部功能的改善，促进患者康复速度。鉴于此，本文针对外伤性青光眼治疗及护理实施综述，希望可为临床相关工作的开展提供一定参考。

简介：【摘要】目的：研究分析提高老年高血压患者服药依从性的护理方法与效果。方法：随机将90例老年高血压患者分为两组，分别行常规护理、针对性护理，比较两组各项指标。结果：干预前，两组血压水平比较无差异（P>0.05）；干预后，观察组的DBP和SBP均低于对照组（P<0.05）；同时，两组服药依从性对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：通过将针对性护理运用在老年高血压患者中，可以降低血压水平，提高服药依从性。

简介：【摘要】目的 探讨妇科癌症患者的死亡焦虑现状，并分析与灵性健康的相关性。方法 采用一般资料调查问卷、CT-DAS中文版死亡焦虑量表、中文版灵性健康量表（EORTC QLQ-SWB32）对770例妇科癌症患者进行调查。结果770例妇科癌症患者死亡焦虑得分为（5.33±3.54）分；灵性健康得分（76.24±10.76）分，其总分与死亡焦虑得分无统计学意义，其中与自我的关系维度得分与死亡焦虑得分呈负相关（P＜0.001）。结论 妇科癌症患者死亡焦虑处于中等水平。与自我的关系越和谐的患者死亡焦虑水平越低，提示未来针对妇科癌症患者实施心理干预时，可考虑帮助患者正确认识自我，降低死亡焦虑，提高生命质量。

简介：【摘要】 目的：观察分析老年性脑梗死患者实施优质护理的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022.2-2023.2，1年内就诊的100例老年性脑梗死患者，将所有患者随机分为对照组（50例，常规护理）和实验组（50例，优质护理），收集分析护理效果。结果：接受护理对两组患者恢复均起到一定作用，相比之下优质护理后患者运动功能情况恢复更好，满意度更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对老年性脑梗死患者实施临床治疗时，采用优质护理可取得更良好的效果，对患者的恢复起到较大作用，有较高应用价值。 

简介：【摘要】目的  探讨液体伤口敷料在治疗浅表性创面中的治疗效果。方法  选取本院收治的62例浅表性创面患者开展研究，时间2022.07-2023-07。以信封法将患者分成两组，各31例。对照组采用传统敷料换药包扎治疗，观察组采用液体伤口敷料包扎治疗。比较两组创面愈合、并发症情况。结果  观察组创面愈合时间短于对照组（p＜0.05）。观察组创面不愈合、创面感染发生率低于对照组（p＜0.05）。结论  液体伤口敷料在浅表性创面的治疗中取得良好效果，不仅可缩短愈合时间，还能降低创面发生并发症的风险。

简介：【摘要】目的：研究和分析血液净化中心护理安全隐患和针对性措施的影响。方法：选择在我院接受治疗的80例在血液净化中心接受治疗的患者作为研究对象，时间跨度2022年11月-2023年1月，随机对患者进行编号，奇数设为对照组（n=40），偶数设为观察组（n=40）。对两组护理质量、护理满意度进行观察和对比。结果：观察组护理质量和护理满意度优于对照组，比较差异具有统计学意义（＜0.05）。结论：对血液净化中心存在的安全隐患进行分析，然后采取针对性护理干预，可以提高护理质量，增加护理满意度。

简介：

简介：【摘要】目的：探究围术期护理在慢性化脓性中耳炎患者的作用。方法：将我院自2021年2月~2023年2月收治的72例慢性化脓性中耳炎患者纳入研究。采用盲摸双色球法均分为实验组、参照组，各36例。参照组行一般护理，实验组加用围术期护理。比较两组的并发症发生情况。结果：实验组的并发症发生情况少于参照组（P<0.05）。结论：围术期护理干预能够改善慢性化脓性中耳炎患者的并发症。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨集束化护理在初产妇剖宫产术后肛门排气的应用效果。方法：选取2022年1月至2023年1月我院收治的60例剖宫产术后产妇作为研究对象，按照入院顺序随机分为对照组与观察组，每组各30例。对照组按剖宫产术后常规护理，观察组在常规护理基础上实施集束化护理干预，比较两组的护理效果。结果：观察组的肛门排气时间、下床活动时间短于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：对产妇剖宫产术后进行集束化护理干预，可减轻产妇疼痛，促进早期康复，缓解术后焦虑情绪。

简介：摘要：目的：探讨基于成果导向教育（outcome basededucation，OBE）理念 小规模限制性在线课程（smallprivate online course，SPOC）教学在老年内科护理教学中的应用价值。方法：选取2022年4月—2023年3月80名接受老年内科临床护理教学的护理人员作为研究对象。按照随机数字表对照法分为两组，每组40名。对照组接受常规护理教学，观察组接受基于 OBE 理念的 SPOC 教学。比较两组护生教学结束后综合素质考核结果以及对教学模式的满意度差异。结果：观察组护生交流沟通能力、问题分析和解决能力、主观能动性及应急反应考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组护生满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于 OBE 理念的 SPOC教学能够提高老年内科临床护理教学效果，护生满意度较高，值得临床教学推荐。

简介：摘要：目的：探讨医学课程在运用"翻转课堂教学法"的教学改革探究。方法：随机抽取2022年1-10月急诊科实习的临床专业学生88名，45例本科生设为观察组，43例本科生设为对照组。观察组给予“翻转课堂教学法”教学模式，对照组给予传统教学方式。评价两组学习效果，并通过调查问卷的方式，让学生对教学工作予以评价。结果：观察组在昏迷、胸痛、腹痛、休克、创伤5个项目的综合评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组对有益于临床思维培养、提高团队合作能力、激发学习动力、提高临床实践能力的评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：“翻转课堂教学法”能提高急诊医学课堂教学的效果，且学生对该方式的评价也较高，在教学工作中值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探究儿科输液间临床护理教学期间，运用情景模拟教学的效果情况。方法：参选共72名实习生，选在2022.5-2023.5时间区间内儿科输液间实习生，按入职时间建组，对照组行传统护理，观察组行情景模拟教学，对其教学后的成绩以及教学后教学评价情况进行检验。结果：教学后，观察组实习生的理论成绩与操作成绩相对比较高，P

简介：摘要：目的：分析在卫校护理教学中应用多元组合教学法的价值。方法：在2021年1月~2023年1月期间选取100名卫校护理专业学生分为两组，对照组采用传统教学法，研究组采用多元组合教学法，对比两组学生的教学效果。结果：研究组经教学后的护理综合素养评分更高；研究组教学配合度更高；研究组教学满意度更高，差异具有统计价值（P