简介：以1,10-邻菲咯啉取代苷脲为原料,与CoCl2·6H2O在乙醇溶液中反应,生成了标题化合物井得到其单晶.单晶经X-射线单晶衍射实验表征,化合物单晶为正交晶系,P212121空间群,晶胞参数为：a=11.2115（4）A,b=12.9155（5）A,c=14.2723（6）A,α=β=γ=90°,V=2067.4A3,Z=4,Dc=1.321g·cm-3,μ=0.856mm-1,F（000）=852,R1=0.0443,ωR2=0.0980.配合物分子间通过多种相互作用,形成一维链状结构.

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简介：通过改进的hummer法制得氧化石墨,再经过热膨胀和超声剥离得到氧化石墨烯（GO）,将其与壳聚糖（CHIT）混合后修饰到玻碳电极上用于对重金属Pb,Cd离子进行检测.实验结果表明,该传感器灵敏度高,制备及操作简便.将其用于土壤中Pb,Cd离子的检测,结果令人满意.

简介：以《未知有机物结构和性质的探究》的教学为例，从课程资源的开发、过程方法与知识建构的融合、情感态度价值观的达成、问题设计四个方面进行评析，探讨高中化学选修模块的教学问题。

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简介：多元智能理论是美国哈佛大学发展和认知心理学家、教育家霍华德．力Ⅱ德纳（HowardGardner）在1983年出版的《智能的结构》一书中提出的。霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，学生存在智能差异，每个人的各种智能组合方式不同，表现出不同的优劣势。

简介：钱钟书通过从"观物"之"我"所呈现出的不同心性修养入手,探讨了三种物我关系。第一种是具万物一体之爱的"大我"之境;第二种是"挟私蔽欲"的"小我"之境;第三种是呈现万物的本真情态,而达到天人合一的"无我"之境。更多还原

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简介：分类加法计数和分步乘法计数是处理计数问题的两种基本思想方法．本节课是以学生熟悉的大量实例为材料，以计数原理的核心“分步”和“分类”为主线展开的．其中，“创设情境→给出实例→总结原理”环节重在引导学生发现原理，“运用原理→再论原理→再用原理→练习小结”环节重在引导学生加深对原理核心的认识．通过“小步走”教学模式的实施，学生对两个原理的掌握落到了实处．

简介：新课改后,高考试题的题目设置开始呈现出逐渐脱离课本的趋势.文章将以元素及其化合物相关试题的考查为例,选取2009、2010年全国Ⅱ卷28题与2011、2012年全国新课标卷26题为样本,分析了课改前后该模块的考点与教科书衔接关系的变化,并指出了这些变化的教学意义.

简介：定量研究的思想与方法是化学科学产生、发展的源泉。通过对现行的两套中学化学教材和江苏省内高中生的抽样调查研究发现．这些实验非定量的处理方式对学生科学地认识化学、研究化学、设计合理实验方案等都带来了一定的负面影响，教学中应该加以关注和改进。