简介：摘要教师教学任务的完成，主要是借助语言来实现的。马卡连柯也说过“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍”。的确，语言是教师的一项重要的基本功，科学教师的语言则要求精练准确、科学规范，具有启发性、趣味性和逻辑严密性。

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简介：在新的科学课程教学实施中，倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式。在传统课堂中，善于“设置情境”成了高水平教师的标志之一，而现在的教师认为，设置情境再好，毕竟是教师设计的，学生也只是处于被动的探究中，没有一种强烈的探究欲望。笔者在教学实践中，就如何激发学生主动参与科学探究，进行了一系列探索，认为设置认知冲突来激发学生的主动科学探究具有较为明显的成效，让学生自然而然融人真实的探究情境中，起到良好的教学效果。

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简介：在科学教学中，教学语言不仅是教师激发学生学习兴趣、传授科学知识、引导科学探究的重要工具，更是构建有效课堂的重要保证。科学课溶知识性、严谨性、探究性和趣味性于一体，科学课的语言应力求达到启发性、精确性、激励性和趣味性。

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简介：〔摘要〕幼儿科学教育强调的是幼儿的实践活动，如何进行幼儿科学教育是当今幼儿教育界讨论的热点之一。幼儿科学教育的重要任务之一是要形成幼儿的探索技能和发展他们对客观事物的理解能力。当幼儿在进行亲自实践时，就获得了观察和操作各种自然材料和人造材料的机会。在观察和操作这些材料的过程中，幼儿认识各种事物和现象之间的相同点、差异性，以及相互之间的关系等。他们通过嗅、看、听、摸、捏、尝等方式，探索各种材料的属性，提高了自身的观察力；他们利用直接观察到的事实进行思考，断出事物的组成与相互关系，以及把事物按自己的认知模式分类。在具体探索性的科学活动中，幼儿进行着观察、比较、分类、推理和判断。在幼儿科学教育活动中，教师要重视培养幼儿的探索技能，提高他们对客观事物的理解能力，并将这两方面的任务渗透到科学活动中，而且把两者紧密地结合起来，在同一过程中完成。探索技能是指多方寻求答案，解决疑难问题所需的认知能力。

简介：摘要小学英语教学的目的就是为了培养学生的学习兴趣，提高学生素质，为今后的继续学习奠定基础。尤其进入小学中年级阶段，往往会出现学习兴趣减弱，甚至两极分化现象。为了扭转这一不良状况，激发和保持小学中年级学生的英语学习兴趣，应根据少年儿童的特点，优化课堂教学，加强教学管理，培养学生良好的学习习惯和质疑精神，使学生学会自我调控，最大限度地激发学生的学习英语的兴趣和积极性。

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简介：摘要科学课程标准中明确指出，科学探究是科学课学习最为重要的学习方式。所谓探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观和活动过程。而科学实验作为科学学习中的能动的实践活动形式。它能够为学生创设亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。因此科学实验便成为实现探究性学习的重要途径。学生在科学实验中学会探究，在自主探究中学会科学。他们的体验是快乐的。

简介：如何在科学技术急速发展的时代背景下实施科学教育？如何让科学教育更好地促进人的发展和社会进步？良好的科学教育究竟是什么样的？……带着诸多疑问和想法,我们一行二十余人在中央教科所小学科学教育研究中心的组织下,对美国科学教育及其社会背景进行了考察。我们发现,美国科学教育是植根于完善的社会教育大环境下的。

简介：科学课，要有实证意识;科学课,要符合逻辑;科学课,要认识生活

简介：2008年广东高考历史单科（A卷）第7题：《民报》创刊号刊登黄帝象（见图）的主要目的是

简介：打开一杯酸奶，看着白色的黏稠液体，你能想像出其中的益生菌也会建立“城市”，还有着丰富的社交生活吗？虽然人的肉眼不可能察觉，但细菌像人类一样也有自己的性格。

简介：风险本质上是一个现代性范畴，风险社会是现代性自反性运动的制度效应与负面后果。超越现代性风险困境的前提是反思启蒙与重构理性，因而必须重释生态启蒙。作为一种知性革命、政治运动与社会实践的生态启蒙，实质是启蒙的启蒙、理性的理性化，也是一种生态民主政治与批判性社会实践。生态启蒙要求吸纳生态理性、维护生态正义、开展生态治理与构建全球生态正义，通过重构人与入的利益分配机制与伦理道德规范而超越人与自然的二元困境，从而推动从工业文明向生态文明的转型。

简介：我们的身边，总会有很多平凡琐事。这些看起来微不足道的小事，总能带给我很深的感触。记得从外地搬到天津来的时候，刚出火车站，我就仔细打量这座陌生的城市：天空灰蒙蒙的；树梢上，蝉聒噪个不停；路旁的建筑脏脏的，几辆汽车驶过，尾气味儿熏得我咳个不停。

简介：市民社会理论是马克思建构唯物主义历史观的一块重要基石。实际上,＂市民社会＂一词历史悠久,涵义丰富。无论是洛克的＂市民社会先于或外于国家＂理论,还是黑格尔的＂国家高于市民社会＂理论,都说明市民社会与国家有着紧密的联系。与黑格尔试图从国家这一实体去超越和解构市民社会不同,马克思站在历史唯物主义的高度上,认为对待市民社会问题不能寄希望于国家,而只能是在市民社会中解决。

简介：《共产党宣言》中提到＂实现人的全面自由发展＂,这是一种人际关系的最终和谐状态。在转型时期,我国农村人际关系的状态究竟如何？当前中国农村处于商土社会时期,人际关系必将发生嬗变,农村人际关系由传统民俗型人际关系向法理型人际关系转变。面对法理型人际关系带来的挑战,尝试从主观与客观两层面出发构建和谐人际关系,实现农村和谐发展。