简介：摘要：

简介：摘 要：一日活动是当下幼儿园教育教学的重点，能够看出全国各大城市在一日活动的形式上不断优化与创新，此举的积极意义在于，为幼儿园课程游戏的教学提供了丰富的资源，而课程游戏化策略的提出，一方面能够证明我国幼儿园在一日活动的形式上已经取得一定的成效，但是这些并不是开展课程游戏化的最终目的，因此，作为幼儿教师，需要从一日活动之中开展课程游戏化的策略展开论述，从而为今后幼儿园一日活动之中开展课程游戏化的策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：杜威对教育本质有一个论断，教育即生长，教育即生活。他认为教育就在眼前的生活中，他提倡教育要和儿童当下的生活相融合。在生活中学习与发展是幼儿接受教育的一个显著特点，因此，“寓教于一日生活中”成为了幼儿园教育的重要特点之一。过渡环节作为幼儿园一日生活的重要组成部分，是连接一日生活的纽带。过渡环节的组织关系着幼儿身心健康发展和一日生活顺利进行，蕴藏着巨大的教育价值。文章总结了现阶段过渡环节中存在的一些常见问题，并从教师专业素养要求的角度出发，讨论了如何科学地安排和组织过渡环节的活动，践行游戏化，使过渡环节成为幼儿快乐而有意义的一日生活组成部分。

简介：摘要：大量的研究和实践都证明游戏对于儿童的身心健康发展具有重要意义，在幼儿园教学中利用好游戏的诸多特性，将乏味、固定的课程内容转化为幼儿自身的体验至关重要。同时，如何在幼儿园一日活动活动中实践课程的游戏化，充分发挥儿童自身作用，更正教育教学观念和方式值得思考。

简介：摘要：教师在对自己的专业教学能力都进行有效认知的时候，才能参与不同的培训活动，这样既能增强自己的教学经验，也能对于不同的幼儿园的教学课程体系进行合理的更新和完善，面对不同的教学理念，教师在将体验式的教学活动中开展形式进行有效更新的时候，才能促进幼儿对于不同的教学活动参与有效性的提升，也能让幼儿对于不同的学习环境进行合理的适应，在展开调查问卷的时候，教师需要从幼儿的身心特点中进行合理的出发，这样才能增强不同的一日教学活动开展的效果，也能对于幼儿的学习能力进行多元化的培养，对于不同的教学问题都可以进行合理的解决，促进一日活动教学开展有效性的提升。因此，本文就体验式背景下如何有效的开展一日活动，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：幼儿园教学活动中要遵循幼儿的发展规律，利用游戏优化一日活动，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，不断尝试、不断实践、不断探索、不断优化，努力通过游戏促进幼儿综合能力的发展，为幼儿一生的成长奠基。基于此，本文章对农村幼儿园一日活动科学保教实践研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：幼小衔接是小学与幼儿进行衔接的教育，是每个幼儿都必须经历的重要环节，这样是幼儿一日活动中不可缺少的教育内容。而幼小衔接融入到幼儿的一日活动中，也是为了幼儿能够从幼儿园顺利平稳的进入到小学阶段，为进入小学学习做好充分的准备，以及打好扎实的基础，也可以减少幼儿在日后小学学习中的困难。为此，在幼儿一日活动中要重视幼小衔接的教育。本文也通过探讨幼小衔接在幼儿一日活动中的过渡策略进行研究。

简介：摘要：品格教育是幼儿教育的有机组成部分，除培育幼儿良好生活习惯外，幼儿园应当树立“一日生活皆课程”的品格教育理念，在一日生活中逐步促成幼儿规则意识、礼貌行为、爱国情感、团结友善精神。基于此，文章结合实际教学与活动组织经验，探究幼儿园一日生活中品格教育的策略，旨在为品格教育的实施及其与一日生活的融合提供思路与方法。

简介：摘要：对于幼儿来说，刚刚进入幼儿园当中，对幼儿园的生活感到陌生，幼儿的一日生活都需要教师的参与，使幼儿更容易融入幼儿园的日常生活中。幼儿园方面，要积极开展幼儿教师追随幼儿需求在一日生活中挖掘课程资源的研究，构建合理有效的课程资源，为幼儿教育奠定良好的基础。本文主要研究了幼儿在一日生活中挖掘课程资源存在的问题和解决对策。

简介：摘要：“生活时一部好的教材，教育的根本源于生活，生活教育是生活所原有的”，这是陶行知先生对“生活即教育”教育理念的理解。陶行知先生早在上个世纪就提倡“生活教育”理念，认为幼儿园一日活动中离不开生活教育，一日活动皆课程，在一日活动中过渡环节扮演着重要的“纽带”作用，过渡环节不仅衔接这幼儿园一日活动的各个环节，更重要的是，过渡环节的科学组织能够促进幼儿园一日活动的顺利开展，保证幼儿园一日活动各个教学环节的有序开展，更有利于幼儿园合理规划幼儿一日活动，实现幼儿身心健康发展。本文以幼儿园一日活动中果断环节的组织为核心，分析当下过渡环节面临的困境，探讨如何科学、有效组织幼儿幼儿园一日互动过渡环节，促进幼儿园工作有序开展，幼儿身心健康成长。

简介：摘要:

简介：摘要：随着社会的发展和时代的进步，教育行业也在不断发展，幼儿教育越来越受社会的关注。在这一背景下，幼儿园的教育管理意识以及时间观念和效率观念都逐渐增强，主要体现在教育活动不断系统化、一日生活安排越来越科学。现阶段，幼儿园在开展一日活动时仍然存在一些问题，阻碍了活动效率的提高和幼儿的发展。本文主要分析了幼儿园一日活动的困境，并针对性提出了突破路径。

简介：摘要:随着社会的不断发展，幼儿阶段教育被提出新的要求。《纲要》指出，幼儿阶段教育中老师要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏作为基本教育活动。照顾幼儿的个体差异，为幼儿提供潜能激发和自由发挥的机会。合理做好幼儿园一日活动保育工作，分析当前活动工作开展中存在的问题，做好生活组织设计和活动安排设计。打破传统教学束缚，积极开展户外组织教学，实现幼儿的全面发展。

简介：摘要：安吉游戏的理念是“把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏实践过程中不断见到“获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战”五个关键词在幼儿身上展现。教师在引领安吉游戏中幼儿有了成人的态度、活动、组织及经历。真正的投入产生于幼儿充满激情的探索、发现物理世界和社会的过程中。安吉游戏赋予了幼儿最大程度的自由，使得他们获得了开放空间运动的能力，幼儿充分地活动、探索、体验周围的世界并投入其中。幼儿园阶段的教育教学工作对于幼儿一生的成长和发展来讲至关重要，但是这一年龄阶段的幼儿比较倾向于游戏化的学习方式，所以教师就必须要思考如何更好的通过游戏理念来对他们进行引导。基于这样的现实情况，本文立足于幼儿园阶段的教育启蒙工作展开探究，分析如何利用安吉游戏理念来指导幼儿园的一日活动。

简介：摘要：在幼儿一日活动中，手指游戏是较为常见的一项游戏活动。不论是从教育学层面来看，还是从心理学层面来看，手指游戏在幼儿一日活动中均具备较为重要的意义，因此，教师要重视手指游戏的应用，采取相关策略，优化手指游戏对幼儿的促进效果。在应用手指游戏时，必须基于幼儿生活实际来开展游戏活动，且营造出自由活泼的游戏氛围，并确保游戏内容的新颖性，从而增强手指游戏对幼儿的吸引力，激发幼儿对游戏的兴趣，提升幼儿的游戏参与度，最终优化手指游戏的实践效果，推动幼儿进一步成长。

简介：【摘要】幼儿园一日活动中的过渡环节是各环节的纽带，起着承上启下的作用，有很多可挖掘的教育价值，教师在组织的过程中，应根据每个过渡环节的前后两个活动内容，来选择不同的过渡方式，如：活动图示、优美音乐、有趣的手指游戏、动作儿歌、区域活动等。让幼儿在轻松、偷快、自然的氛围下紧凑地进入下一个活动，促进身心健康发展和自我管理能力的提高。

简介：摘要：幼儿园在实施“以人为本”、“以科学为本”的教育战略背景下，幼儿园幼儿的健康成长已成为社会各界普遍关心的问题。为打破传统教育的束缚，很多教师把礼仪教育和道德教育融入到主题教学中，把主动权交给幼儿，使他们在更为自由、轻松的环境中进行自我调节和教育。幼儿园是我国教育系统的一个重要部分，其核心内容就是学前教育，教师不仅要传授基础的技术，还要注重对幼儿的日常生活礼仪教育，本文从儿童早期的礼仪教育入手，探讨其主要内容和发展趋势，以期为其在幼儿园中的重要作用与价值提供参考。

简介：摘要：生活化教育以及游戏教学的理念、模式，在当前的幼儿园教育中受到广泛关注。生活化教学能够使得教育回归生活，引导幼儿理解生活，增强幼儿的生活能力；游戏教育适应了幼儿的兴趣，能够促进幼儿的主动参与。游戏精神与幼儿园一日生活教育的融合，就是游戏教育与生活化教育的融合，教师需结合幼儿园教育的要求，发挥出二者的融合优势。基于此，本文展开探讨。

简介：摘要：随着经济的发展，人们的生活质量也在不断的提升，家长也越发重视孩子的成长，其中幼儿园保健工作是确定幼儿园孩子能够健康成长的基础，是家长信任幼儿园的重要保障，做好保健工作的内容，不仅能够确保幼儿的健康成长，同时也是实现幼儿园教学质量发展的前提，针对这种要求，幼儿园保健工作在进行的过程中，采用了工作细化一日管理的方式，能够有效规范保健工作的流程，提升幼儿园保健工作的质量，本文主要对一日管理的有效策略进行分析，希望对相关的工作人员有一定的参考作用。

简介：摘要：生活即教育的教育思想，对于我国的教学改革有着重要的指导意义，决定着教育的发展方向。幼儿园一天的活动，是幼儿园里的孩子们每天都要参加的一项活动，目的是让孩子们能够更好地学习和学习。