简介:摘要评价学生习作是习作教学中的重要一环,直接影响着习作教学的质量。通过同批同改,学方法;依据标准,自己评;同伴互评,促交流;小组合作,共提升;家长参与,重沟通等策略,将习作评价主体逐渐由教师转向学生,淡化结果与分数,强化过程与方法,为学生习作素养的全面提升拓展了更为广阔的空间。
简介:摘要:大量的教学实践研究证明,多元化的教学模式更加有利于使教学活动契合学生的认知发展规律。因此,笔者将结合自身的教学实践经验,谈一谈应该如何在小学数学教学中构建多元化教学模式。
简介:摘要迄今为止教育研究方法取得了长足的进展,其与心理研究方法的比较显示了它对心理研究方法的借鉴与移植。但是现今教育研究方法仍然存在概念模糊、过分强调技术手段等缺陷。未来的教育研究方法需要不断进行整合与创新,并重视对研究方法本身的研究。
简介:摘要开展多元化教学,实践课改之路,其核心理念是以学生发展为本。其主要措施是立足于课堂教学,创建多种教学方式,开展丰富多彩的兴趣课程。