简介：摘要:电子商务实践教学开展过程中，应用项目学习模式可以使学生通过共同完成相关项目的各项任务,了解设计制作的基本原理与技能,同时学生也可以积极主动参加学习,通过评价指标可以看出学生在线教学参与情况,并且在应用该种教学模式开展教学工作的过程中教师对该模式的使用效果也相对满意。因此。下文就电子商务实践教学课程和项目学习式教学相结合展开研究,为中国高校教师开展实践教学课程实际改革提供了一定思考与借鉴。

简介：摘要：高职院校电子商务专业教学与创新创业教育融合是一项实践性很强的工作，学校应将创业实践作为创业教育的重要途径，完善实践环节教学体系。高职院校要办好创业赛事，高职院校通过电子商务专业创业计划大赛、创业策划案例沙盘模拟大赛等多种形式的创新创业竞赛活动，营造出高职生参与赛事的良好氛围，以此激发学生的创业热情，培养学生的创业意识，鼓励学生积极参加社团活动，安排电子商务专业素质过硬、创业经验丰富的老师对其施以实际创业扶持与指导。另外，要拓展创业基地，高职院校通过虚拟仿真式创业实践基地、校内孵化创业实践基地、校外实战创业实践基地等形式为学生创新创业实践提供不同层次的创业实践基地，引导学生参与具体的创业项目，尽快掌握创业过程实质，增长创业经验。

简介：摘要：高职院校电子商务信息化教学平台，能够实现电子商务专业课程在线理实一体化教学功能，依托该平台教师能够进行在线理论教学、实训教学、交互沟通、作业上传、线上线下交流，大大提升了传统电子商务信息化教学的先进性和实效性。对于高职院校电子商务教学培养而言，信息化教学实践已经成为一种必然的发展趋势，所以在推进高职院校电子商务专业发展的过程中，需要就信息化教学发展做出有效应对。鉴于此，本文针对高职院校电子商务信息化教学分析及其实践进行了探讨。

简介：【摘要】行动导向教学法作为一种新的教学模式，与传统的教学模式做出较大创新，这种教学方法以行动引导驱动学生个体积极学习，主张学生独立解决问题，注重学生分析问题能力的培养。本文就中职院校行动导向教学法在电子商务专业上应用进行初步探索研究，以期提升中职电子商务的教学质量。

简介：摘要：电工电子技术课程对学生有较高要求，学生不仅需要掌握扎实的基础知识，而且还必须针对具体的技术问题进行实际运用，才能解决电工电子技能在工作中的纰漏。在具体的课堂教学过程中，教师要不断实现课堂教学革新，而不要再以单纯的理论知识教育与讲授方式，丰富教学内容和表现形式。

简介：摘要：中职学生的主动学习性比较差，如果教师未能使用正确的教学方式，则更可能会恶化这一现象，很多中职学生的学习基础比较薄弱，所以教师在教学的过程中要有效地引导，而将课程与信息技术有效整合就可以很好地弥补这一不足，电工电子专业的课程相对比较复杂，这就要求教师在教学的过程中要明确教学目标，要对所有的知识进行有效梳理并整合，最终使复杂的课程内容变得系统，这样学生学习起来就会相对容易很多，而学生学习的过程就好比是一个循环的过程，如果能充分激发学生的学习兴趣，则可以很大程度调动学生学习的主动性，进而也能防止出现毕业即失业的现象。

简介：摘要：在新时代背景下,随着国内外的交流逐渐加深和经济的交融,跨境电子商务应运而生，其不仅是“一带一路”的重要落脚点，也是打开“供给侧改革”的新通道。伴随着跨境电商的发展，对于跨境电商人才的需求量在不断的增加，结合京津冀地区经济特色，深入剖析跨境电商专业人才在英语教学、技能实训等所面临的困境，提出多聚焦、多维度人才培养建议与对策。

简介：摘要：在我国社会的逐渐发展下，开展创新创业教育是打造创新型国家的重要部分，在高等院校人才培养中，本科院校大学生创新创业意识也在不断提高，在电子信息类专业教学中，全面培养学生的专业实践能力，提升学生的创新创业意识，对于我国的科技发展创新有着重要的作用。本文将从创新创业的电子信息类专业实践能力培养教学进行分析，并提出更加适合专业发展的教学方法，为我国人才培养做出参考。

简介：摘要：交互式电子白板充分体现了现代化教育的优势，通过连接计算机就可以实现互联网与教学内容的有效结合，打造生动的、多元的、数字化的高效课堂。将交互式电子白板应用于幼儿教育有很大的现实意义，可以激发他们的学习兴趣，提高教学质量。本文就以幼儿数学教学为例，从最大限度开发交互式电子白板的育人价值出发，对具体的应用路径进行分析和研究。

简介：摘要：中职教育是我国职业教育中的重要组成部分，是为社会培养、输出技能型、技术型人才的阵地。行动导向教学法的教育原则在于，教师结合教学目标和教学任务，开展具有针对性、行动性的教学活动，在完成基础知识学习的同时，提升技能知识学习的高效性。同时，行动导向法还能让学生积极的参与到课堂学习中，不断提升中职学生的创新意识以及实践应用能力，帮助中职学生尽快适应未来的职业岗位，并让学生能够在岗位当中把学习到的专业知识应用到问题解决中去。

简介：摘要：交互式电子白板的问世为课堂教学带来了巨大便利，使得课堂告别了黑板、粉笔、板擦等传统的教学方式，迎来了新的生机。交互式电子白板兼容性强，可与多媒体设备如投影设备、电脑设备等进行结合，它具有书写方便，查找方便，信息量大等特点，可以把抽象的词语信息更直观、更形象地传达给学生。同时，它还可以作为一种载体，充实课程的内容，拓宽学生的知识面，使历史课更好地进行，创造出更好的学习氛围。本文旨在探索交互式电子白板在初中历史教学中的应用，以期给相关人员一定的意见和建议。

简介：摘要：《电子技术基础与技能》是中职学校电工等相关专业的重要课程，此门课程主要是以培养和提高电子技术和技能为目标，对学生的应用能力要求比较高，所以必须重视和加强实训课程，将实训作为提高学生应用能力的主要方法和手段，在此基础上对实训模式进行改进和优化。本文根据现有研究资料，结合自身在实训教学中的一些经验，在研究中针对《电子技术基础与技能》实训模式进行调整和优化，认为要推动理论课程实践化、重视和加强电子技术实训基地建设、重视校企合作模式的创新等。通过研究，希望能对《电子技术基础与技能》实训模式的完善提供一些帮助和启示。

简介：【摘要】随着我国经济建设的不断发展，各类中小型企业如雨后春笋般进入到市场，对电子商务专业人才的需求量大大提升，且日渐趋于综合化。在这种以就业为导向的环境下，要想提升中职电子商务专业学生的综合能力及素养，教师需要基于目前的教学现状，积极探索其综合实践课程的建设之法，为中职学生的就业打下坚实基础。

简介：摘要：电工电子课程的操作实践性较强，这种操作实践性也是此课程教育教学的基本要求。教师需要将实践内容与基础知识理论内容结合起来，并通过开展教学实践活动，引导学生在实践活动中学习知识理论的一般应用形式，从而培养学生的综合实践技能。现阶段，中职学院电工电子专业教学的内容和形式已经相对固定，其具体的教学内容虽然会与学校的综合教学定位相关，但是从整体观之，中职院校电工电子课程的实际教学工作依旧存在一些共性的问题。基于此，本文首先分析了中职院校电工电子课程教学的现状，其次，结合此类问题，进一步分析了信息技术在教学中的具体应用方式。

简介：摘要：当今社会，信息化水平日益提升。智能手机、平板电脑等高端科技围绕在我们身边。电子书包作为教育圈内的一种新产物顺势而生。在实践中，电子书包既有其优势也存在不足，教师应扬长避短，充分发挥电子书包的作用，使它和音乐课堂有机结合，提高教学效率，探索电子书包在音乐课堂中的有效运用。

简介：摘要： 随着我国职业教育改革工作的深入推进，越来越重视技能型人才培养与行业发展人才需求之间的对接，强调职业学校的人才培养目标及定位必须要与行业发展方向相一致，建立起市场需求导向的专业教学与人才培养模式。电子商务作为近年来新兴的热门专业，在进行专业教学过程中有必要引入校企合作的教学模式，以校企合作为支撑构建起完善的中职电子商务专业实践教学体系，切实提升专业教学水平和人才培养质量。本文就主要围绕校企合作模式下的中职电子商务专业实践教学实施策略展开分析和研究，以供参考。

简介：【摘要】在新时代背景下，新课程改革对高校电子商务教学提出了新的要求和挑战。在21世纪，人们已经进入了信息时代。自从开设电子商务专业以来，我国的高校培养出一大批优秀的电子商务技术人才，为我国电子商务的高速发展奠定了坚实的基础。然而，国内电子商务就业市场却出现了一个奇怪的现象：一方面，电子商务专业的毕业生面临就业困难，另一方面，企业缺乏电子商务人才，学校无法培养出符合企业需求的电子商务人才，与社会的实际需求还有一定的差距。因此，在新时代背景下，教师在高校电子商务教学过程中，应合理利用现代信息技术，将二者有效结合，积极改变传统的教学思维，不断地提高高校的电子商务教学的效率。在此基础上，本文分析了现代信息技术在高校电子商务教学中的意义，重点从以下三个方面探讨高校新媒体电子商务教学策略的运用，为相关人员提供交流和参考。

简介：摘要：中职学校是培养学生技能的一个重要教育场所，电子电工专业作为其中重要的专业组成，也应该遵循上述的教育发展规律。因此，当代的中职电子电工课堂不仅仅应该传授给学生专业知识，还应该发挥其施政育人的功能，以此来充分发挥专业课程的育人价值。

简介：摘要：所谓全电子式电能表，主要是指对每个用户的电流电压、电流进行实际分析，然后将相关电能表有效地集成到各个电路中，结合电能表提供的相关信息实现对电力用户的电压和电流信号的针对性管理。同时，在脉冲输出显示等方面按照全电子式电能表的相关管理规定，能够对电流进行科学规划，按时、按要求向上位机运输，加强上位机等对电量的管理。因此，在全电子点电能表的推广和应用过程中，世界各国都进行了深入研究，此背景下我国更应该加强技术的创新和传统应用的突破。

简介：摘 要：针对中职电子技术基础课程内容与生产生活实际联系不够紧密，学生存在实践应用能力不足和学习困惑等问题，秉持产教融合理念对课程教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等进行优化，帮助学生搭建从课程学习到生产应用的桥梁，激发学习兴趣，增强内驱动力，全面提高学生职业素养。