简介：当下的群文阅读教学缺乏从学生视角出发,关注学生阅读力培养的研究。对此,教师可以从学习的本质出发,构建背景式、评论式、以本带篇式等群文阅读范式,帮助学生从不懂到读懂;可以在哲学解释学理论的观照下,构建比较式、议题式、推进式等群文阅读范式,让学生实现从读懂到读得更好;可以在整体化学习理念的指导下,让学生能应用甚至自我构建群文阅读的范式,学会学习。

简介：摘要：把握统编版教材“人文要素”与“语文要素”双线并行的设计意图，新形势下的小学语文教育改革势在必行。基于以生为本教育思想，践行“以学定教”设计思路，发挥学生主体作用，整合其知识经验与生活经验，尊重认知特征与学习规律，抓住课堂教学的生长点，层层递进开展语文实践活动，期望实现深度学习，促进高效生成。本文结合笔者开展语文教育的实际经验，探讨如何实现“以学定教”设计活动，以期顺利完成语文教学任务，发展学生核心素养。

简介：自从2007年上海市高考试题中的“果圆”亮相以来，有关组合圆锥曲线的问题正以其独特的魅力与活力不断活跃在全国各地高考模拟试题中，组合圆锥曲线的试题不仅给我们带来全新的美的视觉冲突，而且往往把解析几何的思想方法考查得淋漓尽致，可以说是把数学的美与数学知识、能力的考查融为一体，这也是倍受命题者亲睐的原因之所在，本文结合一道高考模拟试题谈谈一类共焦点组合圆锥曲线的定值问题探求．

简介：2004年8月26日，韩国教育人力资源部出台了《2008年后大学录取制度改善试行方案》，至此，韩国高考录取制度改革的大幕徐徐拉开。这次改革的核心内容是改变以往各高校高招中以考生高考成绩为主要衡量标准的录取方式，转为兼顾包括考生平时成绩和日常表现在内的综合指标，从而发现和培养更具创造性和发展潜力的优秀人才。

简介：作为一个励志型boy(不夏:明明我才是boy),小左每次放假之前都会做非常详细的假期计划,带上各种瓶瓶罐罐的化妆品,以及笔记本电脑,期待自己度过一个美好的、充实的假期。但我往往是第一天任务完成度打五折,第二天彻底完蛋,化妆?我早上起来能洗个脸就不错了。写稿?啊,我连电脑都不想打开。日子在吃饭、睡觉、看电视中循环,唰地一下,假期过完了。然后在长假的最后一晚,我悲伤地为自己浪费的时间追悔,

简介：

简介：摘要：随着新课程改革理念的不断深入，“以学定教”作为一种新型的教育理念以及新开展的教学行动而言，也应当在小学阶段的课堂教学的本质中得以认识和实践，以此来体现出来。同时也为了更加体现出以学定教在小学阶段的课堂教学中的新颖的师生关系的建立上，为此小学阶段的教师在进行课堂的教学中也应当对以往的教学目标以及教学策略展开创新，通过以学定教的教学模式，展开小学阶段的课堂教学。

简介：摘要：在解析几何中直线与圆锥曲线相交，核心方法是解析法，即从代数的角度研究几何问题。本文主要是以直线与椭圆相交为例，对一类定值的问题的探究。从方程的角度研究几何问题。本论文以高考题为载体，在高考题中总结方法，在高考题中变式拓展，综合考察数形结合思想，函数与方程思想，重点培养学生直观感知，抽象概括，逻辑推理，以及数学运算的科学素养。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学课堂教学中的"以学定教"理念的应用，以满足不同学生的学习需求。通过分析"以学定教"的内涵、当前课堂存在的问题以及实施策略，本文旨在为教育从业者提供有价值的教学思路和方法。

简介：摘要：数学学科与实际生活的联系非常紧密，教材案例都来自于常见生活现象，有助于教师开展“以学定教”教学方法，便于学生以通俗易懂地方式深入了解所学知识，提高学生主动学习数学的思想意识。本文将探析在小学数学教学中，如何有效开展“以学定教”教学实践措施。

简介：摘要：近几年来，教育部门对基础教育明确下达了更多的新理念与高要求，其中，课程改革是专门指导基础教育发展的重要基础。教育改革是促进我国教育事业得以持续发展的关键，从新中国成立至今，已经进入到第八次课程改革阶段，明确提出“以学定教”的教育理念，规定以学生为教学主体，并围绕其展开教学创新活动。本文从小学数学课堂教学的现状入手，进一步探究“以学定教”在小学数学课堂教学中的有效应用。

简介：摘 要：所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不会过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。在小学数学的课堂上采用以学定教的方式可以避免以往教学方式带来的弊端，让学生的学习更加高效。

简介：摘要：作为一门集理论和实践相结合的基础性学科，数学教学工作的规范化开展是强化学生数学思维以及提高他们数学应用能力的重要保障。“以学定教”是根据学生的学习水平、学习能力与个人特点等确定教学方法的先进理念，与我国传统教育思想中的“因材施教”理念类似，为此本文立足小学数学教学，就“以学定教”有效性运用对策展开深入探讨。

简介：摘要

简介：摘要：在当前的教育发展趋势下，以学定教理念逐渐成为最重要的教学指导思想之一。它主要是指根据学生的学情设计相应的教学方法与策略。也就是说，以学定教的核心就是以学生为中心开展教学活动。所以在教学活动组织过程中，教师应该充分了解和尊重学生的实际差异。基于此，分层教学成为了新课标十分提倡的一种教学手段，并且已经逐渐突显出其应用价值。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈分层教学策略在高中物理教学中的具体应用方式，以期能够为高中物理教学质量的提高提供一定的借鉴意义。

简介：   摘要：根据国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中深化课堂教学改革的要求，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。在多年一线的教育教学工作中，直接面对存在诸多问题的学生，迫切希望通过研究新的教育教学模式，改变学生的现状，提高教育教学效率。建构主义认为，教学不仅是传递知识，更是转换与处理知识。在实际教学过程中，教师要创设各种情景，帮助构建知识体系和能力系统。教师不只是传递知识，也不只是接收知识和技能，只有在自己已有的经验基础上，结合学生最近发展区，积极引导主动构建已形成的知识及技能系统，即构建内部的能力系统。因此，“创设情境以学定教”教学模式正符合相关理论基础。

简介：摘要：以学定教教学法是指根据学生的学习特点和需要，以学生为主体，以学生为中心，将学生的认知心理和实际运动能力作为教学的基础，通过激发学生的学习主动性、创造性和积极性，引导学生主动参与，全面发展学生的体育素养。本文从小学体育教学的角度出发，探讨了以学定教在体育教学中的实践运用，旨在提高体育教学质量，促进学生身心健康全面发展。

简介：摘要：随着新课程改革的持续深化，小学体育教学中出现了一些教育方法和评价体系与改革目标不相符的问题。在体育教学实践中，学生不仅是主动的参与者，还应该被放教学的中心位置，但是，一些教师在教学实践中却没有真正将学生置于教学的中心位置，未能完全贯彻"以学定教"的教学理念。因此，深入研究并实施"以学定教"在小学体育教学中的具体策略，对于更新和转变教师的教育观念具有至关重要的作用。通过这种方式，小学体育教师能够更有效地适应新课程改革的要求，推动学生的全面发展以及终身学习能力的形成。

简介：摘 要：课程改革的主要目的是提高课堂教学质量，减轻学生学习负担，让不同学生都能真正得到最大限度的发展。采用什么样的教学方法才能提高课堂教学质量呢？这无疑是一线教师值得探讨的永恒话题。俗话说：“教无定法，贵在得法。”由此,在教学上就需要体育教师做到“以学定教”。 能力因人而异， 而传统的 “填鸭式”、“注入式”体育教育模式，片面注重了教师在教学过程中的主导地位， 忽视了学生作为学习主体的差异性和能动作用,学生在整个活动过程中比较被动,不能发挥其主观能动性。 文章结合小学体育教学实践，从选择教学方法；培养学习兴趣， 激发学习动机；针对学生个性,实施因材施教；施行差异评价，体验成功快乐等方面探讨了以学定教，有效提高小学体育课堂实效的问题。

简介：八月的乡村，广袤的大地．骄阳似火，田畴如茵，一片葱绿。二十一年前，十九岁的孙奋海带着年轻人的绿色梦幻，从丹阳师范学校毕业之后，来到了珥陵镇的一所完小，开始了他为之奋斗的乡村教育事业。