简介：作为同宗同源的大陆和台湾汉字,其形体本不应存在较大的差异,但事实却与之相反,两者之间存在很多不同。我们认为,造成这些差异的原因,可从历史和现实两个角度考察:从历史角度言之,存在差异的主要原因在于同一个字的多个书写形式古已有之,这种情况为后世进行字形规范提供了多种选择的可能性。这种因素造成的差异多是个别字,不成系统;从现实角度言之,两岸字形差异的主要原因在于实施了不同的语文政策及对字形规范的具体原则不同等,从而造成字形上存在相对成系统的细微差异。

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简介：在语文教学过程中,作为语文教师都会有一个共同的感受：同样的课堂,同样的教学内容,同样的教学时间……可是学生的学习效果却是干差万别。这充分表明了学生在学习同样内容上由于个体知识、能力、习惯等不同,他们之间是有着明显差异的,也正是因为这种差异才导致了学生学习效果的参差不齐。

简介：摘要习语是人类在长期的劳动和实践中所积累的语言精华。习语蕴涵着丰富的民族特色文化，折射了各民族的自然环境,宗教信仰,习惯,认知以及历史典故等独特的文化意蕴。正确把握中西文化差异，探析汉语与英语习语的文化背景，掌握习语翻译的方法，才能准确地理解英语习语文化丰富的内涵，做到事半功倍,真正提高英语学习的效率。

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简介：本文讨论了TurboPascal与标准Pascal的主要区别,对不能在TurboPascal环境下运行标准Pascal程序的语法进行了修改.

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简介：今天我所作的报告内容是关于学习者的个体差异问题。这十多年里我一直在研究怎么教、如何教的问题，因为我觉得英语在作为外语教学类型的环境下，教师所起的作用是非常大的。但是我们会发现同样的教师教出来的学生，其学习成绩存在着很大的差异。

简介：中国学生学了那么多年英语,进行简单的日常对话不成问题,而且可以说得很流利,无论语音语调都不输外国人。但是,中国学生与外国人交谈时,不免会出现一些令人尴尬的场面,特别是在一些问候语中,中国学生常常激怒对方。中国人熟知的问候语却被外国人当作不礼貌的行为,其原因在于文化间的差异。问候语作为跨文化交际中的重要一环,应当引起人们的高度重视。为了能够与外国人无障碍的交流,中国学生应该尽量多地学习外国的文化。此篇文章讨论的是问候语在中英文化间的差距,分析了其原因所在。在文化背景方面,从中国的儒家思想和英语国家的基督精神作了比较;在价值观方面,从中国的集体主义思想和英语国家的个人主义思想作了比较。最后提出如何缩小文化间的差距,具体的方法是树立正确的思想,学习更多的文化知识,以及多与外国人交流。

简介：中西方传统悲剧在剧情冲突、题材及主人公选择以及结局的处理等方面都有巨大的差异,而这些差异不是判断孰优孰劣的标准,因为悲剧的不同特色是由不同的地理气候环境、哲学思想及社会文化条件决定的。了解中西传统悲剧的差异及根源有助于我们对社会历史的进程有更深层的认识。

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简介：中国文化以人本为主体,西方文化以物本为主体,西方诗偏于阳刚,中国古代诗则偏于阴柔。若以爱情为经,死亡为纬,那么通过诗人微颤的手细密织成的就是一首首痛彻怀想的悼亡诗。美学激情既是包含着快乐,也包含着悲戚与恐惧。对物是人非的感伤,都充分显示了诗人对死亡的审视观点。

简介：摘要学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。随着农村学校优质生源的减少，学生素质更是参差不齐，这势必对数学教学带来负面影响。如果在教学中仍采用“一刀切”，必然不能面向全体学生。充分照顾学生的个性差异，也就不能很好地贯彻“因材施教”原则，不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的两极分化，这根本不符合素质教育的要求。面对这些现实情况，在数学教学中试行用差异教学的理论来指导我们教学。

简介：语音变异指在语言交际中,话语的音位、音高和调性等语音构成的变化.影响语音变异的主要因素包括社会阶层、性别、种族等社会差异.语言只有在因社会成员的变化而变异的过程中方显出其作为交流工具的真正价值.因此,作为语言变异的一个重要构成,语音变异在人们实际的语言交际中有着重要的社会价值.

简介：[摘要]新课程下的体育与健康课程提出关注个体差异，保证每一位学生受益的理念，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。 面对不同的个体，教育者应从实际情况出发，接纳存在的不同，有的放矢地进行有差别的教学，扬长避短，获得最佳发展。

简介：北宋中期的役法改革,是宋史研究中的重要课题之一.由于北宋时期南北方社会经济发展的不平衡,南北方的乡村上户对役法产生了不同的要求,这是造成北宋中期役法大争论的重要原因.一般说来,雇役法便于南方地区的乡村上户,差役法便于北方地区的乡村上户.

简介：语言和思维关系密切，思维是语言的灵魂，语言是思维的载体。探讨英汉思维差异对中国学生英语写作的影响，对英语教学有重要意义。本文在分析对比英汉两种语言思维方式的基础之上，通过导入思维模式对比的文化教学来提高学生的英语写作能力。

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简介：摘要“数学分层作业设计”是指教师在设计作业时，根据不同层次学生的情况，设计出不同的、适合各类学生的作业，从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业，通过不同层次的练习达到良好的学习效果。分层作业的设计研究，有利于学生兴趣爱好的发展，发展了学生的个性，促进了学生身心健康的发展。

简介：摘要随着新课程标准的提出，差异教学理论受到教师越来越多的重视，也提出了许多促进学生差异发展的教学模式和策略。本文针对初中学生的个体差异，讨论了初中数学差异教学的具体实施方法及在差异教学过程中对数学教师的要求，提出在初中数学教学过程中的一些可操作性策略。