简介:摘要:一直以来,有美食就有锅,锅具已成为千家万户必不可少的日常用品。本文对锅具的制造工艺进行系统性的分析,展示锅具的生产制造过程,与产线优化的方法。
简介:摘要:小学数学教师在进行关于“量与计量”这类知识教学时,常常会遇到这样一个问题:课堂上看似教学效果很好,然而经过一段时间后,学生对这类知识会遗忘得很快,归根结底就是教师在教学时忽略了发展学生的量感而一昧地强调概念建模导致的。通过对学生量感的培养可以提高“量与计量”这类知识的教学效果。本文将以广东省X市X区某小学为例,对小学四年级学生量感现状进行调查,通过分析问卷调查获得的数据,得出小学四年级学生量感现状,对如何解决量感培养提出有价值的建议。
简介:摘要目的比较分析虚挂线多切口引流术和传统挂线法治疗高位肛周脓肿的应用价值。方法抽取2015年7月至2020年7月濮阳市中医医院收治的高位肛周脓肿患者82例,分为观察组(41例)与对照组(41例)。对照组采用传统挂线法,观察组采用虚挂线多切口引流术。比较两组临床效果、术后恢复情况(住院时间、创口愈合时间)、视觉模拟评分法(VAS)评分、大便失禁严重度(Wexner)评分、分泌物情况及复发率。结果观察组总有效率(97.56%,40/41)与对照组(90.24%,37/41)比较差异未见统计学意义(P>0.05)。观察组住院时间、创口愈合时间短于对照组(P<0.05)。术后7、14、21 d,观察组VAS评分、Wexner评分低于对照组(P<0.05)。术后3、7 d,观察组分泌物评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组复发率(2.56%,1/39)低于对照组(20.00%,7/35),差异有统计学意义(χ2=4.148,P=0.042)。结论虚挂线多切口引流术和传统挂线法治疗高位肛周脓肿均效果确切,但虚挂线多切口引流术可减轻术后疼痛,改善肛门功能,并可减少创面分泌物,加快创口愈合和患者恢复进程,且复发率低,可提高预后效果。
简介:摘要:课外阅读不仅可以拓宽学生的视野,丰富学生的知识,更重要的是可以提高学生的人文素养。语文课程标准提出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。因此,课外阅读在小学阶段显得尤为重要。笔者在“1+x”的导向下进行小学语文课外阅读上进行了系列的探究,总结了“结合经典,日有所诵”、“开放图书馆进行大量阅读”、“依托读书节进行亲子共读”、“结合快乐读书吧进行整本书阅读”、“以主题单元进行阅读检测”等方法。
简介:摘要:很多内涵丰富、语言隽永、短小精悍的文言文,都蕴含着华夏先辈的灵动思想与伟大智慧,且更是华夏五千年文化的瑰宝。小学阶段学生所接触的文言文虽然内容比较简单,但对于认知体系还不够完备、知识积淀还不够丰富的小学学生而言,依然有着很大难度。尤其是文言文中所涉及的一些古今异义词、特殊句式、词类活用等知识,更成为制约学生文言文学习的瓶颈。这使得很多学生一旦提到文言文,就会显得不知所措,而思想与认识层面的排斥,导致文言文教学的开展阻碍重重、问题居多。基于此,教师应在积极探寻小学语文文言文教学新模式、新手段、新策略上寻求突破,并以学生实际为基础,科学设定教学目标,灵活落实教学指导。通过对“1+X”教学策略的科学引入,从不同层面来激发学生的文言文学习兴趣,让学生在由少到多、由此及彼的认识体验中不断丰富自身知识积淀,以促使小学文言文教学向着高质量、多元化方向而发展。
简介:摘要:目的 探究职业院校1+X母婴护理证书“书证融通”举措。 方法 以100例职业院校助产专业学生为对象,研究时间为2020年9月-2020年12月,其中50例实施常规教学,视为参照组,50例实施“1+x证书”书证融通教学,视为研究组,对比管理效果。结果 研究组学生的理论知识评分(92.13±5.43)、操作知识评分(91.68±5.69)与综合知识评分(92.09±6.56)高于参照组各指标(P