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  • 简介:征题:本报2009年5月和6月1-4版将刊登高考历史考前100练,特举办考前100练征题活动。敬请广大作者依据历史高考知识考点设计题目。标题自拟(标题即为题眼),要求分以下三部分撰写:【高考预测】分析指出题眼在高考中的重要位置,2009年高考试卷出题可能性预估的依据。

  • 标签: 高考历史 考前 评奖 知识考点 历史高考 高考试卷
  • 简介:征题:本报2009年5月和6月1-4版将刊登高考政治考前100练,特举办考前100练征题活动,敬请广大作者依据政治高考知识考点设计题目。标题自拟(标题即为题眼),要求分以下三部分撰写:【高考预测】分析指出题眼在高考中的重要位置、2009年高考试卷出题可能性预估的依据。

  • 标签: 高考政治 考前 评奖 知识考点 政治高考 高考试卷
  • 简介:高考在即,不能有丝毫松懈,也不能过度紧张,2个极端均可能导致前功尽弃.因此,把握好考前训练的“火候”是一种学习的艺术.好比箭在弦上,唯有在弹性范围内拉紧弓弦,力度最大时发出,才能射得更高、更远.在这样的态度下,张驰有度,作息有序,实现能力发展的超越,达到临场发挥的最佳境界.下面从4个方面谈谈高考考前“蓄锐和冲刺”的策略.

  • 标签: 考前 冲刺 数学 过度紧张 能力发展 临场发挥
  • 简介:每年高考,关于高三学生撕书的报道和讨论见诸各媒体平台,如何杜绝学生撕书行为也是各高中学校管理者头疼的问题之一,因此研究这一问题很有必要。以作者所在学校为例,用自己亲身经历思考研究,认为进行教育供给侧改革,爱学生并转移学生注意力,帮助学生释放压力能更好地解决这个问题。

  • 标签: 高三学生 撕书 爱学生
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  • 简介:摘要:本文就高考声乐考前强化辅导的五大方面展开讨论,包括定制化练声计划、理论与实践相结合、曲目选择与深度剖析、表演技巧与舞台魅力、以及心理素质与应试策略。指出了在培养考生面对高考时不可忽视个性化训练需求,强调理论知识与实践技能的融汇,探讨了合适曲目的选择以及对曲目深层次理解的重要性。分析了表演技能的提升与舞台魅力的塑造,论述了在压力下保持心理稳定并有效采取应试策略的必要性。文章对声乐考前辅导的多维度需求进行了透彻的剖析,并提出了一系列有针对性的建议。

  • 标签: 高考 声乐 考前 辅导
  • 简介:高三二轮复习即将结束,在剩余的最后一个月,考生该如何进行高考冲刺,轻松上阵?本文为考生们提供一些2014年理生物的备考策略。

  • 标签: 高三 二轮复习 反思 磨练
  • 简介:2014年高考重庆政治试题(以下简称"2014重庆卷")较好地体现了新课程的基本精神,稳中求变,稳中图新,特色鲜明,考点分布合理,富有时代气息。试题立意深刻,价值导向明确,在引领中学思想政治课教学改革、全面推进素质教育等方面是值得肯定的。一、总体上平稳鲜活从题型上看,选择题中组合型占5道,图表型、漫画型占4道,难易度适中,其中第3、9、11题相对较难;综合题共2道,主要为图表型、意义类、评价类、评析类试题。与2013年相比,选择题题型更加丰富、题目更加灵活。

  • 标签: 重庆卷 分值比例 易度 分布合理 组合型 类试
  • 简介:高考英语复习的冲刺阶段,能力的提升和应试技巧的提高是重中之重。要想实现这个目标,教师和学生必须做好准备工作。本文阐述了如何做好高考英语冲刺阶段的准备工作。

  • 标签: 新课程标准 准备工作 冲刺阶段
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  • 简介:从2002年起,江西省首次实行3+文科综合(理科综合)的高考模式。纵观这七年的高考地理试卷,在总体上遵循教学大纲,但又不拘泥于教学大纲,比较注重学生能力和素质的考查。针对这七年的高考地理卷的特点,怎样提高学生的地理成绩呢?下面就从“考前如何复习”谈谈自己的看法:

  • 标签: 高考复习 地理试卷 教学大纲 学生能力 高考模式 理科综合
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  • 简介:摘要为了使学生的历史学科在高考中取得好的成绩,复习这一环节不可忽视,必须放在一定的高度,并想方设法抓好。在“依据大纲、立足课本、狠抓主干、全面复习”的基本要求基础上,还要从如何调整好学生心态和如何找到有效的学习路径两方面入手进行高考历史复习工作。

  • 标签: 高考复习路径体会
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  • 简介:<正>据分析,2014年湖南高考仍采用全国高考理科综合新课标I卷试题,今年与往年总体相比,分值没有变化,但试题结构略有改变,试题难度有所增加,2014年大多数试题仍属于中等难度。试题严格结合教材,更注重了对基础知识的考查以及核心概念使用前提的理解。一、回归教材,将掌握基础知识摆在首要位置2014年理生物试题严格结合教材,尤其是人教版的高中生物教材,考查学生对教材知识的掌握情况。如第1题

  • 标签: 高中生物 概念使用 高考复习 中等难度 知识的掌握 全国高考
  • 简介:摘要多年来,题海战术愈演愈烈,学生被无休止的练习篇子搞得头晕目眩,浪费了许多时间,耗去了无数精力,但应试本领未必得到真正提高。所以,如何使学生在高考语文复习时改变“大运动量”的被动状态,其关键在于教师如何领路。在本文中,笔者结合自身的教学经验对高考语文复习谈了自己的一些看法。

  • 标签: 高考语文 复习 教师 学生