简介：

简介：美国于1989年发布《国家职业发展指导方针》，文中规定所有的孩子从六周岁上小学的时候．就要开始接受与就业相关的十二种能力、近七十项指标的训练，让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”。这些已超出我国教育界目前广泛讨论的“素质教育”的范畴，但我相信已引起有关专家的高度重视。

简介：早期的听障儿童融合教育就是将听力有障碍但尚有残余听力的孩子,在配戴助听设备(包括助听器和人工耳蜗)后送入普通幼儿园,在普通幼儿园的环境中对其进行康复、融合的特殊教育模式。该模式强调为听力障碍儿童提供正常化的教育环境,而非隔离的环境。作为义务教育学校,面对的是全体听障孩子的教育,是要把他们培养成能够与健全人正常交往,能够自食其力,甚至能为社会做出贡献的公民。然而早期的听障儿童融合教育不能让那些无助听

简介：周日我们在家做大扫除，正忙得热火朝天时,小伟跳到我面前：“妈妈．帮我吹气球。”我满手都是灰．随口就说：“妈妈忙着呢，让你爸爸帮你吹。”可说完我就窘住了．因为小伟手里拿的．根本不是什么气求．而是一个安全套。

简介：当前，一股“国学热”悄然升起。一些家长让孩子在家死记硬背“三字经”“干字文”，或干脆送孩子去专门的“国学堂”“国学培训班”进行强化国学教育。一些幼儿园专设了摆着古色古香的桌椅教具和古典教材的“国学教室”，或者将国学作为本园主要课程和特色文化。让孩子从小接受国学熏陶，对弘扬中华民族优秀传统文化、提高全民国学素养固然重要，但绝不能搞形式、走极端。

简介：我们安恕镇中心幼儿园创办于1973年，现为独立园区，占地面积1500平方米，建筑面积850多平方米，各类保教设施配套比较齐全。招收4—6岁学前儿童入园，现开设6个幼儿班，有幼儿200余名。

简介：如果我们把美术活动比作一幅画，那么光有美术知识技能的美术活动仅仅是单调刻板的画面，只有“染上”人文色彩，才是灵动、多彩而又富有生命力的图画。

简介：

简介：当前幼儿教育中存在着忽视幼儿内在的天性，无视幼儿心理需要的倾向，教学中过分强调读、写、算等与幼儿发展水平相悖的训练，过早地给幼儿加重学习任务，用沉重的学习负担使儿童失去幸福感，严重地违背了幼儿身心发展规律。作为幼教工作者，应该审慎地对待幼儿的发展，树立科学的儿童观和教育观，在关注课程开发、教学手段更新、个人素质提高的同时，更要关注幼儿身心发展的需要，满足幼儿心理需求，开展寓教于乐的游戏活动，遵循“学中玩、玩中学”的教学原则，全面扭转幼儿教育游戏缺失的现象，全力满足幼儿心理与生理需要。

简介：

简介：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，以下简称《纲要》，提出到2020年在我国基本普及学前教育的目标。但怎样尽快实现这一历史任务，我认为加快对普及学前教育问题的深入研究，借签其他发达国家和发展中国家的经验是必要的。

简介：

简介：意大利以自由和浪漫而闻名。这里的艺术氛围相当浓郁，儿童美术教学更是体现出随意而轻松的风格。教室里随处散放着各种玩意儿．有图片、照片、小挂件、碎布、盆花、小娃娃等，这些都是老师和孩子们平时用心收集来的。

简介：

简介：格式塔心理学派认为事物的外部形式与个体的视知觉及情感之间存在结构上的一致性，这会使个体产生异质同构的心理反应，从而直接感受到事物形式的美。幼儿艺术启蒙教育正是要借助多种教育途径促使幼儿个体产生这种异质同构的审美心理反应，为此教师要在尊重和遵循幼儿身心发展特点与规律的基础上，精心营造充满童趣与童真的艺术环境，以实现儿童多通道审美感知的同构；组织和实施游戏化教学，实现多领域教学的融合，以让儿童在体验多种艺术形式的过程中实现审美同构；通过年级组活动审议的方式保证综合艺术特色活动的有效开展，以让儿童在与同伴、教师及家长的互动过程中感受多种审美经验，发展审美素质与能力。

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简介：师幼互动是教育过程中受到较多关注的互动方式，它专指教师和幼儿间的一切交互作用和影响。《纲要》要求教师：“关注幼儿在活动中的反应和表现，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式形成合作探究式的师幼互动。”在幼儿园中，

简介：当前，顺应幼教课程改革的发展需求，主题教育活动在全国幼儿园开展得如火如荼。主题是幼儿园主题教育活动的主线和核心，如何选择适当的主题关系到主题教育活动的成败，关系到幼儿的实际发展。因此，本文试从选择主题的四个方面谈一些看法和建议，以期提高幼儿园主题教育活动的质量。

简介：丽丽在妈妈的带领下参加了四川省江油市某知名小学的入学测试。测试中，她的表现令人惊讶，不仅会10以内的加减法，还会认20多个汉字，其中包括“帽”、“烟”等较为复杂的汉字。对此．四川幼儿师范高等专科学校副教授秦莉的第一反应是：这究竟是应该值得高兴，还是悲哀呢？