简介：摘 要：中国教育缺乏创造力已成公论。在新课程理念下，课堂由传统的教师"一言堂"教学模式逐渐转变为以学生为主体的教学模式。教师要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，激发无限的创造力，从而获得学习、创作的乐趣，更获得学习能力的提高。

简介：摘要特殊的年龄阶段、不同的家庭背景、成长过程的教育缺失等使得职校学生违纪现象频繁，且形式多样，层出不穷。职业院校高度重视违纪学生的教育，及时应对各种不同的情况，采取有效措施，才能切实提高职校生的综合素质。

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简介：摘要：数学是一门具有较强逻辑性和抽象性的学科，并且它是以计算为基础的学科，所以计算能力和计算思想是每一个学生需要掌握的技能。而对于小学生而言，随着小学生年龄的增长他们逐渐形成了自己对数学的看法和思想，也就是有自己的计算方式和学习方法以及对数学学科的认知等等。因此，在小学数学教学中教师要注重挖掘学生的数学思想，通过挖掘小学生的数学思想来提高小学生的简算能力，以此来促进小学生数学成绩的提高和计算水平的提升，为其未来发展和成长奠定基础。

简介：〔摘要〕智障学生最终的教育目的是让他们适应生活，小学阶段智障学生所传授的数学知识对他们来说是很好的适应生活的技巧。所以，智障学生小学数学教学应该生活化。

简介：摘要小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。思想品德课教学是否真正走向了素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。

简介：一、教师要转变观念、转换角色，提高教学技艺1．更新教育观念，放手让学生主动学习。教师要树立新的人才观，注重学生综合能力的培养。在教学过程，教师要发挥主导作用：要大胆地把学生学习的主动权教给学生；要敢于“放”，放手让学生动脑、动口、动手、积极主动地学；要让学生勇于发表自己的不同见解，敢于提出质疑，

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简介：南宋理学家朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”善于发现问题和提出有价值的问题是一个人具有创造潜力的重要标志。教学中，教师要善于在学生自认为无疑处激疑，鼓励学生质疑，进行发现式、探究式学习，达到让学生自觉读书，自觉领悟的目的。一、创设问题情境。引导学生思考心理学家告诉我们：思维从疑问开始。教师要善于把握课文内容和学生实际，在学生自认为无疑处抛出问题，激起学生思考，引发学生思维。

简介：摘要在高中物理教学中，教师要采用多种手段，启发学生学习物理的兴趣；用爱启迪学生心灵，消除恐惧心理，让学生主动参与学习；改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，充分调动学生的学习积极性，从而达到大面积提高物理教学成绩的目的。

简介：高等教育质量体现在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新之中。人才培养质量是高等教育质量的第一体现，是高校生存和发展的基础，也是高校所有工作必须共同追求的价值取向。高校学生工作必须与时俱进地提高质量，做到以人才培养为中心，以学科专业为根基，以改革创新为动力，以项目推进为载体，以和谐稳定为保障，牢牢把质量主线贯穿于学生工作全过程。要借鉴教学质量工程经验，推行项目化学生工作质量工程建设；运用学科交叉渗透理念，推动学生工作模式的变革；从人才培养的战略高度，提升学生工作的实践育人功能。

简介：我国古代文学家刘勰在《文心雕龙》一书中指出:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以入情。”一语道破了文章是情感的载体的奥秘。小学语文课文大多是文质兼美、情文并茂的文章,蕴含着丰富的情感因素。教学时教师应当注意捕捉课文的动情点,去拨动、震撼学生心灵的“情”弦。引导学生披文入情、悉心品味、与作者、人物同悲欢、共爱恨、以获得与作者情感上的共鸣。那么,如何在语文教学中拨动学生情弦,增强情感体验,使学生受到情感的熏陶呢?一、巧设悬念,拨动情感特级教师于漪说:“教师要努力运用语文佳作中所含的真挚感情、打击学生的心弦,激起他们感情的共鸣……使他们胸中或浮起涟漪或掀起波涛,激发起他们爱憎分明的感情。”一篇佳作

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简介：所谓“难教育”是指教师在教学活动中，对一些学生的主观感受。在教育活动中教师对每个学生的印象、感受是完全不同的。这种感受是个人的主观感受，因为这位老师感到很难教育的学生，其他教师可能感觉到并不是难教育的。一般来说，老师在看到自己的教育方法对学生产生了积极的影响时，收到良好的预期效果时，就会有教育成功的主观体验，产生教师职业的欣慰感。大多数的学生能够使教师体验到这种职业的欣慰感。但总有个别的学生给老师的主观体验是完全相反的，“难教育”学生指的就是这类学生。那么如何对待“难教育”学生，以下我谈几点自己的看法。

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简介：新时期，国家对中小学教育提出了素质教育的口号，素质教育的基本观念是：全面性、个性化；素质教育的目的就是全面发展学生各方面才能，抛弃原有的应试教育在教育教学中把学生作为教育的主体，这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，

简介：做班主任工作已经10几年了，其中有经验也有教训。近几年帚大的感受就是必须要尊重学生的人格，保障他们的合法权益，促进他们健康地成长，使他们成为知识丰富、人格健全的合法公民、成为全面发展的2l世纪现代化建设人才。

简介：内容 摘要：教会学生学会 学习的方法 是时代发展对 学校教育提出的新要求。本文拟从背景、特点、教学实践、反思四大方面阐述在历史 课堂教学中，怎样通过实施“自主、合作、探究”学习方式，培养提高学生的历史核心 素养。

简介：

简介：摘要学生的心理潜力是无穷的，关键是教师如何用有限的时间去激发学生无限的心理潜力。教师要善于运用激发学生心理潜力的方法，争取用最短的时间最有效地把学生的心理潜力激发出来，成为学生克服学习障碍、掌握科学知识的根本动力，从而促进学生健康、全面、和谐地发展，为社会主义现代化建设培养合格的人才。