简介：大学生的心理亚健康状态会直接影响其学习生活、就业和未来人生,帮助大学生向心理健康状态转化至关重要。心理亚健康状态的大学生向健康状态转化的核心内容是朋辈全方位陪伴,向其传递正能量,加之体育锻炼和素质拓展活动的辅导。实践证明,朋辈辅导干预大学生心理亚健康具有时效性。

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简介：农村高中学困生大多英语基础知识薄弱，英语学习困难，缺乏自主学习、主动求知的好习惯。本文就此从学科情感障碍、性格原因等方面分析了农村高中英语学困生的成因，并提出了相应的矫正对策。

简介：目的评价《行动体验式心理健康教育》通识课教学效果。方法20名选修大学生为实验组，匹配20名大学生为控制组，以实验组主观幸福感数据变化和课堂教学评价为教学效果评估指标。结果实验组主观幸福感量表各维度在干预前后得分差异显著（P〈O．05），课堂教学评价各维度均分高于4．00（1-5评分）。结论本通识课有效提升了大学生的主观幸福感，行动体验式教学方法有助于提高教学效果，具有一定的推广价值。

简介：为研究大学毕业生心理压力应对方式,在11所全日制本科大四学生中随机抽取526名作为调查对象.调查结果显示大学毕业生心理压力应对方式整体以解决问题、求助和合理化为主;男大学生在解决问题、合理化与自责、退避方式上都表现显著,女大学生则倾向于求助;城市来源大学生善于求助,而乡村来源大学生多倾向于自责与合理化;相比非独生子女,独生子女更喜欢采取求助的方式.大学毕业生心理压力应对方式呈现出的特点与时代背景和成长经历有关,也是大学生自身性格特征的体现.高校辅导员可以根据这些特点,从引导合理利用社会支持,密切关注思想动态,加强就业与创业指导以及重视归因引导着手,帮助大学生养成成熟型的压力应对方式,顺利度过这关键的人生转折期.

简介：微课的特征决定了其在小学心理健康教育中的应用价值,本文简要分析了微课应用于小学心理健康教育的意义,提出了微课设计的综合开放性原则、积极互动性原则和层次差异性原则;并从营造氛围引导小学生用心观看微课视频、交往互动,指导小学生在活动中真实体验、反观微课,促进小学生在反思中实现提升等维度构建了微课应用于小学心理健康教育的操作模式。

简介：摘要小学生的生理、心理发展，从一年级到五级，大致有三个明显不同的阶段，即我们常说的小学低年级段(一、二年级），小学中年级段(三、四年级)，小学高年级段(五年级)。小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4～5厘米，体重增加约2～3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。

简介：小学生在计算过程中发生错误,原因是多方面的,有知识方面的原因,也有心理方面的原因.造成计算错误,学生心理方面的原因更应该重视,而不是轻视.小学生计算错误的心理原因包括感知比较粗糙、注意不稳定、思维定势、记忆力比较弱等.针对小学生在计算中出现的错误,教师应该进行思考分析,追根溯源,分析错因,并采取相应对策.

简介：音乐情景剧在小学音乐课堂上出现的越来越频繁,这一教学素材普遍受到学生的喜爱,并且可以给学生多方面能力素养的培养带来促进效果。小学时期的音乐教学中,让学生形成对于音乐的基本感受力,并且培养学生具备一定程度的音乐鉴赏能力,这显然很重要。但是,音乐教学还可以起到其他效果,并且可以发挥一些其他的功用。比如,教师如果能够合理的组织构建课堂,丰富课堂教学的素材与资源,这可以充分发挥音乐元素对于学生心理发展的塑造能力。这可以帮助小学生更好的形成健全的人格和良好的性格,能够发挥出音乐对于个体的塑造功用。

简介：摘要学校开展心理健康教育是推进素质教育的需要。“心理健康教育在学科教学中渗透”有充分的理论依据和明显的实践效果。教师如何抓住学科教学契机渗透心理健康教育是一个值得探讨的课题。本文主要论述了教师如何将心理健康教育渗透于学科教学、提高学生“情商”、促进学生健康成长和全面发展等问题。

简介：摘要本文基于竞赛式教学环境下，分析中职生在教学中存在的竞赛心理障碍及成因，并结合实际情况提出了克服竞赛心理障碍的对策，以达到促进学生快乐成长及提高技能水平的效果。

简介：《奥赛罗》是莎翁四大悲剧之一，对于其研究向来争议不断。本文将联系弗洛伊德人物心理结构层次的内容，将“本我”“自我”和“超我”三个方面对应剧中的伊阿古、奥赛罗和苔丝狄蒙娜；结合荣格的“原型”理论，以探求《奥赛罗》悲剧背后隐藏着的对人生存困境和人性毁灭的深深担忧。

简介：抑郁症、精神分裂症时有出现在学生的身边，学生对这一特殊群体既存在好奇又存在误解，他们渴望通过获取相关的知识来解除疑惑。通过对课堂中向学生讲解抑郁症、精神分裂症的心理根源的案例分析，探究了孩子负面心理模式的成因、负面心理模式给孩子带来的困境以及负面心理模式如何造成孩子的抑郁症和精神分裂症。学生的课堂反馈及与学生的课后交流的情况表明，通过课堂的讲解，学生不仅对这一群体由好奇和误解变成了理解和尊重，对自己的心理模式也进行了反思。加深了对自己的了解，部分学生不同程度地解开了自己的心结。

简介：虽然在线教育面向全球学习开放,但美国斯坦福大学最新研究表明,网络教育中仅用单一的教学方法可能效果不太好。研究者指出,解决该问题的关键点在于了解课堂参与者之间的文化差异,教师基于学习者特征制定教学策略。有关研究数据显示,2011年至2016年间有5800万人使用MOOC进行在线学习,但课程完成率仅为

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简介：摘要随着中国经济的发展，作为具有中国特色的城乡结合学校也在近些年呈递增趋势，这些学校以自己独特而又复杂的面貌呈现在世人面前，引起了社会有志之士的关注。城乡中学住宿生的核心来源是农村留守儿童的转化。这个群体的心理健康现状不容乐观，大多数存在着不同程度的问题。

简介：利用积极心理学的原理来指导高校学生的职业生涯规划课程的开展,有助于大学生明晰个人职业能力,避免其出现职业不决,提升自我职业价值感,形成正确的职业价值观.

简介：农村寄宿制学校是深化教育内部改革的产物。农村学校寄宿生由于长期不在父母身边，容易出现心理偏异或者心理障碍。作为教育者，要立足国情，正视现状，为农村学校寄宿生提供简易有效的心理服务，促进学生的身心健康发展，提高学生心理健康水平。

简介：摘要中学生正处于青春期这一特殊时期，在生理上蓬勃发展，在心理上急剧变化。因此要保障中学生心理健康，需要学校、家庭以及社会的共同参与，互相联系，互相合作，为中学生的心理健康发展营造良好的环境，树立新世纪的教育观，促进学生德、智、体、美的共同健康发展，从而使中学生适应未来社会的激烈竞争。本文阐述了中学生心理健康教育的必要性，对中学生心理健康的影响因素以及加强中学生心理健康教育的策略进行了简要分析，旨在促进中学生全面发展。

简介：摘要随着国家对职业学校教育的逐渐重视，中职学校的办学规模和招生人数逐年增长，然而中职学校的招生质量在下滑，对于中职英语教师来说渗透心理健康的教育方式十分具有挑战性。结合中职英语教学的实际情况，探究运用心理健康教育的创新方法，从而巧妙地将心理健康教育渗透到英语课堂教学中。