简介：本研究考察3～5岁幼儿气质情绪性对表情认知能力的影响以及幼儿表情标签与识别能力的发展。本研究采用量表及实验相结合的方法。结果表明：幼儿气质情绪性与惊讶表情标签分相关显著；幼儿表情标签与识别能力发展最好的是高兴，其次是愤怒和悲伤，再次是恐惧、惊讶和厌恶；3～5岁幼儿的表情标签和识别能力发展迅速，4岁是关键阶段；幼儿表情识别能力优于标签能力。

简介：参照国内外相关研究成果,调查高职高专英语专业学生的英语阅读动机和认知策略在英语阅读中的使用情况,并对两者的相关性进行分析,发现两者呈实质性正相关,并从教师、学生和学校的角度分别提出了英语阅读教学的具体建议。

简介：〔摘要〕自核心素养提出以来，人们越来越重视核心素养的培养。核心素养需要在特定的科目上得到更多的培养。在小学阶段，数学是培养学生核心素养的重要课程之一。元认知训练是提高学生核心素养的重要策略。

简介：随机选取212名大学生为被试,采用眼动技术考察了认知风格、中央执行负荷对算术估算策略选择适应性的影响。结果显示,中央执行负荷与认知风格联合作用于个体的估算策略选择,其作用过程受到算式呈现方式及策略自身特征的影响,而中央执行负荷更可能通过认知风格间接作用于估算策略运用,具体表现为场独立认知风格个体在负荷条件下较场依存认知风格个体的策略选择适应性更优。

简介：早读的时候，九年级（3）班的教室里，英语老师一边发着试卷，一边公布检测成绩：“王飞98分，赵含笑94分，王路100分”，伴随着一阵阵热烈的掌声，教室里的气氛顿时活跃起来，同学们兴高采烈地传看着其他同学的试卷。

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简介：乌云像一个巨大的锅盔，从天空压向山崖下的丛林，一场暴风雨就要来临。野兔落荒而逃，小松鼠匆忙从这棵树跳到另一棵树，小动物们都争先恐后地往自己的洞穴躲藏……

简介：<正>伊朗有个叫哈桑的人,借给一个商人两千个金币,却不小心把借据给弄丢了。他十分着急,来找最好的朋友纳斯列丁想办法。"如果商人知道我弄丢了借据,决不会把钱还给我,那可是两千个金币啊!"哈桑说,"怎么办,我手上再没有任何关于这笔借款的证据了!"

简介：常玩军事游戏的同学肯定知道，作战中先把对方的机场等设施端掉，就基本胜券在握了，所以大家都爱干空袭这种事儿，实战中也不乏此类活动的爱好者。可要是在现实中机场被毁该怎么办？

简介：在一个班里，总会有那么几个人与众不同。他们并不一定是所谓的风云人物，在班里说话颇有分量的那种，但绝对是“不走寻常路，我有我活法”的特殊分子，就如同一堆红富士之中混入的几个西瓜，个大，醒目。

简介：A先生正在与他的一个吝啬的朋友在商店里购物，突然，有两个强盗闯进来抢劫，当强盗开始挨个搜查顾客的腰包时，A突然觉得他的朋友在轻轻地捅他并悄声说：“拿着这个。”“别给我手枪，我可不想当英雄。”

简介：半夜的时候，国王被闷醒了，他感觉呼吸很困难，于是想下床倒一杯水喝，不料一个黑影“噌”地跃过窗前，吓得国王哇哇大叫：“有鬼，有鬼。”听到喊声，大批卫士将皇宫团团围住，黑影很快就被抓住了。

简介：妈妈,我长大后,我要装一对轻盈的翅膀,一直飞到云端,我要摘亮闪闪的星星,还有那圆圆的月亮。

简介：当年参与“非非主义”的杨黎说：“第三代诗人实质是用一个数词来指三种创作倾向：北岛式、杨炼式、万夏杨黎式，特别以第三种区别北岛的朦胧诗和杨炼的史诗，并不是断代的意思。所以今后不再会有什么第四代、第五代之类了。”可是，在“第三代”更为年轻的诗人那里，又被转换为“断代”的标识，所以又出现了“第四代”、“70年后诗人”、“中间代”等称谓。

简介：不知不觉，两个星期过去了，我们班又要调位置了。祝老师一声令下，我们快速收拾好桌面，整理好抽屉里的书本。此时，教室里没有说话声，只有“哗哗”的收拾物品的声音，大家很有秩序。

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简介：如果你看不见后面的东西，可以转过头看，但是有时候转过头去又会很麻烦，可你又很想知道后面的情况。这时候，大家千万不要着急哦，只要戴上我发明的后戴镜，就可以清楚地看到后面的情况了。如果有人在你的后面搞恶作剧的话，你就可以很容易地发现他了，为了不让别人发现你的后戴镜．我特意装上了一个隐形按钮，只要你一摁按钮，后戴镜就会自动隐形，神奇吧!

简介：中国的小孩从那边跑过来，撞到这张桌子，他哭起来。“小宝贝不要哭，妈妈打这桌子，妈妈打这桌子。”这是多数中国妈妈的方式。

简介：编辑大朋友:我爱好写作,上个月,我的一篇作文发表了,是仿写一篇课文的。班里有同学硬说我是抄袭的,还骂我是“小偷”,我不知道该怎么办。甘肃杨丽丽