简介：清末以来的武侠文学，赢得了数以亿计的读者的青睐，构成了一种奇异的、引人注目的文化现象。这一现象的产生不是偶然的，而是多重因素作用的结果。其中最重要的是由于它所刻画的武侠世界契合了“民族心理防卫机制”，包含了积淀在大众心理深处的“英雄”、“智慧老人”和“洞穴”等原型。

简介：<正>存瑞中学是一所有着六十年历史的河北省重点中学,是1948年经冀察行署决定报请中央军委批准,以董存瑞的名字命名的传统名校,现为河北省示范性高中。学校占地130

简介：刘邦和项羽不是诗界的英雄．他们的诗歌却是英雄的诗歌。刘邦的《大风歌》与项羽的《垓下歌》蜚声千古，至今让人叹为观止。

简介：有多少人爱英语就有多少人恨英语，无论你是个达人还是菜鸟，在这个伟大的互联网兼地球村年代，英语的重要性真的无需多言，所以我们只能让自己更加强大，适应时代的发展。这也就注定了我们这代人要把英语的学习进行到底了。因而这期我们为大家精心挑选了英语界几大高手，总结出他们一路走来学英语的方法，不是要PK出最终赢家，只是希望有人能在其中找到适合自己的方法。这就算我们的功德一件了。

简介：教育部办公厅日前印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》要求各地各中小学开展一次以“崇尚英雄精忠报国”为主题的班会活动。本次主题班会要集中在5月21日至27日．以班级为单位组织召开。此次主题班会目的是贯彻落实《中华人民共和国英雄烈士保护法》，引导广大中小学生铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，在中小学营造崇尚英雄、精忠报国的浓厚氛围。

简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了新课改深入调整，中学语文的选文也有所调整。知识是人类认识世界的成果，如果说知识是一片浩瀚的星空，那么语文知识就是其中最闪耀的一颗星星。语文知识承担着培养学生语文能力，综合素质的重要任务。所以承载着语文知识的语文教材就显得尤为重要。新版的语文教材是国家批准、统一编写的，主编温儒敏教授指出这套教材的亮点之一就是重新确定语文教学的知识体系，落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。王荣生教授曾经指出，以前的教材中有知识状况的缺失的情况，即相应能力的培养缺乏对应的知识材料支撑。本文主要对中学简析部编本初中语文教科书英雄选文做论述。

简介：【摘 要】一江山岛战役是人民解放军陆海空三军首次联合登陆作战，是一场初具现代化战争雏形的战役。“一江山精神”源自该战役，是中国红色精神中不可或缺的组成部分，且随着社会主义建设的不断发展，其内涵也在持续丰富中。探究一江山精神的红色育人价值，探索其在思政育人中的不同路径，对传承红色基因，弘扬红色精神，以指导当代青年积极投入社会主义建设有积极意义。

简介：摘要：小学阶段的学生经过了小学语文知识的积累，对于文学世界的认识已经达到了新的高度，对于文学作品中人物形象的质疑心理也越来越明显，并且这个阶段的学生正处于自身价值观念形成的关键时期，对网络世界带来的信息内容的辨别能力依然相对薄弱，在个人观点不清晰的背景下，很多学生对中华历史上的英雄人物形象产生了错误的认知，对于自身正确家国意识的形成和价值观念的确立也产生的非常大的影响。

简介：摘要：不同的地理位置产生了不同的文明，不同的文明产生了不同的神话体系，不同的神话体系导致了不同神话故事范围的宽窄，不同的神话故事塑造了不同的形象。希腊神话与中国神话的差异很大，其中就包括了英雄形象和神的形象的不同。

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简介：摘要：英雄烈士是中华民族的精神脊梁，以《民法典》中的“英烈”条款为依据，对“英雄烈士的认定”和“保护范围的狭窄”进行探讨，并通过了解域外国家对于英烈的保护来提出我国可以借鉴的保护方法，以此来实现铭记艰难奋斗历程，传承英烈精神；推动法治建设，践行社会主义核心价值观的美好愿景。

简介：摘要：小学语文教材中的革命英雄人物的学习，不仅是语文教学中一项重要内容，也是一种育人形式。在教学中，教师可以通过对教材中革命英雄人物的梳理，了解教材的编写特点，在阅读中引导学生体会课文中革命英雄人物的精神内涵，激发学生爱国爱党之情。本文针对小学语文教材中的革命英雄人物育人展开分析，并提出一些可参考性的策略。

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简介：现场点评:这篇小说讲述了一个精神分裂症患者眼中看到的世界,这个看似正常的世界因一个'假想敌'而扭曲起来,一切都变得不正常。小说通过对'二康'、出租车司机、父母以及女医生等的描述,以正常人无法想象的方式显现了这个世界。在这个病人的眼中,世界是有病的。小说的最后,当镜子里现出无处不在的'敌人'的面孔时,妄想结束了,清醒了的'我'如若走出有病的世界,

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简介：笔者曾认为世界上两大现象,即物质现象与精神现象之一的精神现象,在一定条件下也会由可能客体变为现实客体。客体是有层次结构的,物质现象构成了自然客体与社会客体层次,精神现象则构成精神客体与知识客体(见《哲学研究》84年5期拙文)。对此有人提出了疑义;为把客体研究引向深入,笔者试作回答。对知识客体另文已述(见《学术交流》87年1期)。本文再对精神客体试谈拙见,望读者及专家指教。

简介：郑州社科联的青年学者窦志力同志，冒着北国的寒风，不远千里，从郑州来到北京，把自己的新著《中国精神》这一部长达40万言的新著送到我手中，并且让我写一篇序。说句老实话，我现在以望九之年被文债压得喘不过气来，我原打算立即婉言谢绝的。但是，一想到这个书名：中国精神，我立刻想到中国诗圣杜甫的四句诗：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”正当我们全国人民群策群力，意气风发，锐意弘扬和创造我们的精神文明时，这一部书难道不是一场“当春乃发生”的“及时雨”吗？

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简介：《文化苦旅》这本书我真的读得很苦。

简介：“同学们，重庆大学有没有师生获得诺贝尔奖呢？”这是我期待以久的“大学科普”选修课上老师问的第一句话。我们措手不及，但随即，我们本能的却也异口同声的回答：“没有——”但当时，我心里却有一种莫名的失落与悲凉：