简介：一、过去分词做定语Ⅰ．把下列定语从句转化为过去分词做定语。

简介：摘要语法教学是英语教学的重要内容，在新课改的形势下更应得到重视。要教好语法，教师需要创设情境，设计合理的任务，让学生在语境和活动中掌握好语法。

简介：摘 要：语法的学习是英语学习中的重点，在小学阶段，想要提升学生语法的学习效率，需要加强学生学习习惯的培养，从多种角度进行学生能力的提升。但从目前现状来看，小学英语语法教学存在很多问题。例如：学生兴趣不高，中式英语充斥其中等等。本文结合笔者教学经验，对加强英语语法教学方法进行研究。

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简介：文章通过对汉语＂得＂字的语义分析,将＂得＂分为实意动词和结构助词（结果性补语句中的结构助词,描述性补语句中的结构助词,可能性补语句中的结构助词）,运用完形理论,阐释了实意动词＂得＂语义中的因果关系原型的隐喻性延伸,揭示了＂因果关系＂正是实意动词和结构助词的＂得＂语义中的概念相似性,基于概念相似性的隐喻认知机制是＂得＂语法化的驱动力。

简介：语法教学一直困扰着我们英语教师，主要体现在学生认为语法规则抽象、枯燥、繁杂；教师认为难教，难让学生运用和交流。但是作为一门语言，语法规则是语言的主要组成部分，我们在学习汉语时，因为我们有着良好的语言环境，就算不学语法也可形成语感，获得运用母语进行日常交际的能力。而英语学习则大不相同，由于缺少语言习得的环境，学习者很难判断母语与目的语之间的语义特征和差异。我们只有掌握了英语语言的基本结构，掌握了系统的语法知识，才能准确地运用、表达与交流。而我们英语教师难就难在不仅要求学生“懂规则”，更重要的是教会学生“运用与交流”。笔者认为，语篇情境中的语法教学着实为语法教学中的一大好方法。

简介：摘要：英语语法教学是高中英语知识教学的基础。教师重视高中英语语法教学，并在教学中帮助学生掌握正确学习英语语法的思路，培养学生学习英语语法的意识，锻炼学生运用英语语法知识的能力，就可以提高学生学习英语知识的能力并提升学生的英语水平。那么，教师应该如何开展高中英语语法教学，才能达到提高高中英语语法教学效率与质量的目的。本文从创设情境、纠正错误、归纳特征三方面入手，阐述了开展高中英语语法教学的有效策略。

简介：摘要：随着课程改革的深入，许多教师淡化了语法教学，认为给学生讲授语法知识有悖于新课改精神，但由于英语基础语法知识比较薄弱，所表达的英语常常很不规范。因此，正确领会新课改精神，优化语法教学的方法，避免英语语法教学走向极端，是英语语法教学改革的重要方面。

简介：摘要：本文探讨英语和汉语在句子结构、连词的使用以及段落组织方式上的差异。通过对比研究，可以更好地理解两种语言在表达和沟通上的差异，有助于语言学习和跨文化交流的深入理解,旨在对比分析英汉篇章结构的语法特点。

简介：摘要：在中学英语教学过程中，语法是非常重要的，是学生英语成绩提升的一个重要环节。然而在当前的中学英语课堂上，语法这一环节显得较为单一、乏味，缺乏学习兴趣，致使英语课堂上语法的学习成效并不显著。所以，在实践中，老师们应该根据新课程改革的要求，根据学生的特点，积极寻求更多的方法来提高他们对英语语法的兴趣。

简介：摘要：在英语学科当中，有很多的教学内容，像词汇、语法、阅读等等，这些都属于英语学科中的重点教学内容。语法知识是英语学科中的一个难点，语法内容在每一个英语句子当中都会体现到，例如一般现在时、一般过去时等这种基础语法，它几乎在我们学习过程当中都会遇到这些语法，许多学生在学习时会因为语法知识的复杂性和繁琐性，导致学生无法理解，从而在学习时产生困难。因此，本文就初中英语的语法教学进行了探究，从而帮助学生更好的学习英语语法。

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简介：摘要：语法教学

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简介：摘要：新一轮新课改的背景下，英语语法的考题也随之发生了变化。当前英语语法教学要有针对性地进行相应的改革。很多学生都觉得英语语法的学习是高中英语学习的重点，也是最大的困难。因此，在当前的高中英语教学中，如何调整学习策略、提高教学效果、增强学生的英语运用能力，是当前高中英语教学的一个重要问题。文章从中学英语语法教学的角度，对目前高中英语语法教学中的一些问题和改善措施做了简单的探讨。

简介：摘要：新时期小学英语课堂教学下语法教学所占据地位不容忽视，语法教学能够有助于学生培养良好英语思维和应用能力。文章对小学英语语法教学的特点进行分析，探讨小学英语语法教学方法。

简介：摘要：虽然诗歌教学在高中语文教学中的地位日益凸显，但是有些师生对古诗词的理解还存在许多难题。解决这些问题，无疑需要做多方面的准备。其中，具有一定的古诗词词性变化、句法结构等语法准备，亦是不可或缺的。事实告诉我们，具有一定的语法准备，有利于提高古诗词的解读能力和答题的正确几率。