简介：摘要：口腔医学是以诊治区域命名旳医学学科，是从治疗和预防角度，运用医学手段防治口腔颌面部的疾病，把“恢复生理功能，促进健康”作为主要目的，兼顾美观效果。本文将以正畸医生视角对指导正畸方案设计的美学评价作一综述。

简介：

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简介：摘要：儿童口腔健康是关系到他们全身健康的重要问题。然而，在我国，儿童口腔疾病的发生率较高，这不仅影响了孩子们的日常生活，还可能对他们的心理健康产生不良影响。因此，加强儿童口腔预防工作，提高家长们对儿童口腔健康的重视，已成为当务之急。

简介：摘要目的对口腔正畸患儿使用循证护理后治疗的依从性以口腔健康状况的影响进行研究分析。方法选择2016年9月~2017年9月间在我院进行治疗的口腔正畸患者共70例作为研究分析对象，将全部患者随机分为观察组、对照组，对照组应用常规护理，观察组应用循证护理，将两组患儿的治疗依从性以及口腔健康状况进行对比。结果在治疗依从性方面，观察组明显优于对照组（P＜0.05）；同时经过护理治疗后的牙龈指数分级以及附件脱落方面，观察组明显优于对照组（P＜0.05），差异均有统计学意义。结论在口腔正畸患儿的护理中，应用循证护理有显著的效果，明显提高患者的治疗依从性以及治疗效果，在临床护理中值得推广应用。

简介：摘要目的给予口腔颌面损伤患者实施个性化护理干预，探究对患者伤口及口腔功能的影响。方法自我院随机选取62例口腔颌面损伤患者，选取时间2017年1月至12月，抽签法分组，观察组31例行个性化护理干预，对照组31例行常规化护理干预。结果观察组患者恢复效果（优良率）96.77%、满意度96.77%均明显更优于对照组患者，差异较为明显，P＜0.05。结论给予口腔颌面损伤患者实施个性化护理干预，可明显改善患者伤口及口腔功能，效果显著。

简介：摘要：　目的：分析口腔数字化技术在口腔修复中的效果及对患者美观程度的影响。方法：选择2018 年 3 月 -2019 年 11 月在本院接受口腔修复术的 136 例患者为研究对象，根据患者具体的修复方式分为对照组与研究组，每组 68 例。对照组给予常规修复法，研究组实施口腔数字化技术修复术。观察两组口腔修复美观程度、咀嚼功能、总有效率、口腔功能恢复（牙功能恢复率、咀嚼功能恢复率、语言功能恢复率、咬合矫正恢复率）及并发症情况。结果：研究组修复体黏合强度、色泽、形体评分均高于对照组（t=2.442、2.911、3.234，P=0.008、0.002、0.001）。治疗前，两组咀嚼功能指标比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；治疗后 3 个月，两组咀嚼功能指标较治疗前均升高，且研究组均高于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：摘要l目的通过规范口腔炎护理流程，能有效地预防及护理肿瘤患者因化疗而引起的口腔炎。方法将70例肿瘤化疗患者随机分为观察组和对照组各35例，对照组按照以往常规口腔炎的护理方式，观察组按照标准化的口腔炎护理流程，比较2组口腔感染的发生情况。结果观察组的口腔炎严重程度显著低于对照组结论按照标准化口腔炎护理流程，能有效地降低化疗患者口腔感染的发生率。

简介：摘要：目的：探讨口腔护理干预对All-on-4种植即刻修复患者口腔健康的影响。方法：研究期（2020年1月-2021年12月）内，入组观察对象70例，均为All-on-4种植即刻修复患者，以随机数字法进行分组，对不同组患者分别应用常规护理（对照组，n=35）与口腔护理干预（观察组，n=35），比较不同护理模式对患者口腔健康指标的影响。结果：经护理干预，观察组患者口腔健康程度（功能限制、生理性疼痛、心理不适、生理障碍、社交障碍、残障）评分值均低于对照组患者，（p＜0.05）。结论：针对All-on-4种植即刻修复患者以口腔护理干预配合，能够有效提升患者的口腔健康程度，提升修复治疗效果，值得应用。

简介：【摘要】目的 探究口腔种植修复技术、常规口腔修复技术对牙列缺失的治疗价值。方法 将2020年8月～2021年9月本院收治的牙列缺失患者90例随机分为参照组（常规口腔修复技术）和研究组（口腔种植修复技术），各45例，对比两组患者治疗效果。结果 研究组治疗有效率95.56%高于参照组66.67%（P＜0.05）。研究组并发症发生率2.22%低于参照组（P＜0.05）。研究组咀嚼功能、舒适度及美观度评分均优于参照组（P＜0.05）。结论 口腔种植修复技术较常规口腔修复技术对牙列缺失的治疗效果更佳，并发症更少，咀嚼功能、舒适度及美观度更佳。

简介：【摘要】目的：探究系统口腔护理干预对牙周病患者口腔保健知识认知率的影响。方法：将2020年1月1日-2021年12月1日设定为研究时间。将在此期间赴我院接受牙周病治疗的82例患者作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组。分别给予对照组与研究组常规护理干预与系统口腔护理干预，统计2组口腔保健知识认知率。结果：口腔保健知识认知率，研究组更高（P＜0.05）。

简介：【摘要】目的：探究系统口腔护理干预对牙周病患者口腔保健知识认知率的影响。方法：将2020年1月1日-2021年12月1日设定为研究时间。将在此期间赴我院接受牙周病治疗的82例患者作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组。分别给予对照组与研究组常规护理干预与系统口腔护理干预，统计2组口腔保健知识认知率。结果：口腔保健知识认知率，研究组更高（P＜0.05）。

简介：摘要：目的：对改善儿童龋病患儿健康状况及口腔行为能力过程中应用口腔护理干预措施效果进行探析。方法：于2020年8月-2021年7月期间我院收治的儿童龋病患儿中，在患儿和患儿家长同意以及医院伦理委员会的批准下选取了80例儿童患儿作为研究对象，并通过抽签分组的方式，将这些儿童龋病患儿随机分成实验组和对照组，每组有40例儿童龋病患儿。用常规护理措施干预对照组40例儿童龋病患儿，用口腔护理干预实验组40例儿童龋病患儿，最后对比分析实验组和对照组患儿的相关指标。结果：在经过两种不同护理的模式干预下，实验组儿童龋病患儿各项组织健康指标数据明显优于对照组；实验组儿童龋病患儿口腔行为能力明显优于对照组；实验组儿童龋病患儿的护理满意度要明显高于对照组，以上相关指标对比均具有显著差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论：对儿童龋病患儿应用口腔护理干预，不仅可以改善儿童的健康状况，还可以纠正儿童的口腔行为，提高其行为能力，而这个过程中患儿以及患儿家长对护理工作也非常满意，对改善护患关系具有很高的应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估口腔领面部修复与再建的美学效果，并探讨相应的优化策略，为临床实践提供指导。方法：本研究选取了100名口腔领面部修复与再建的患者，其中观察组和对照组各50名。观察组接受了优化的修复与再建治疗，而对照组接受了传统的修复与再建治疗。患者的年龄、性别、病史等一般资料均进行了详细记录。通过临床检查、影像学评估和主观评价等方法，对两组患者的美学效果进行了比较和分析。结果：观察组中，平均年龄为42.5岁，其中男性患者占40%，女性患者占60%；对照组中，平均年龄为41.8岁，其中男性患者占48%，女性患者占52%。观察组和对照组在美学评分方面均有显著差异（P < 0.05），观察组的美学效果明显优于对照组。此外，观察组中患者的满意度明显高于对照组（P < 0.05）。结论：本研究结果表明，通过优化口腔领面部修复与再建治疗方案，可以获得更好的美学效果和患者满意度。因此，在口腔科临床实践中，应重视美学评价与优化策略的应用，以提升口腔领面部修复与再建的治疗效果。

简介：【摘要】目的：探讨系统口腔护理干预对牙周病患者口腔保健知识认知率的效果。方法：选取2021年6月-2023年9月我院收治的63例牙周病患者，将电脑随机法作为主要分组方式，31例与32例为两组例数，传统护理及系统口腔护理为两组患者需要接受的护理模式，观察护理前后的口腔保健知识认知评分的变化情况。结果：试验组护理后各指标较对照组明显更优，P<0.05。结论：系统口腔护理干预能够有效的提升牙周病患者口腔保健知识认知率。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。

简介：【摘要】：目的：探讨口腔美学修复和口腔常规修复对牙龈炎症和美观效果的影响。方法：选取2022年10月-2023年10月本院的72例口腔修复患者作为研究对象，随机抽取36例口腔修复患者，设为对照组；另36例口腔修复患者，设为观察组。分别观察两组修复效果。结果：观察组患者美观度高于对照组（P＜0.05），观察组牙龈炎症发生率与牙根根折发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：口腔修复美学用于口腔修复，可以提高修复的效率，减少牙龈发炎和牙根折的危险，是一种安全、可行的方法。

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简介：摘要：目的：评价妇洁抑菌凝露对宫颈糜烂的治疗效果。方法：选择我院收治的 96例中重度宫颈糜烂患者作为研究对象，根据患者的住院时间将患者分为研究组和对照组，每组各 48例患者。对照组患者采用激光照射进行治疗，研究组患者在激光照射的基础上，应用妇洁抑菌凝露进行治疗。对比两组患者治疗后 3个月及 1年后的临床效果和不良反应发生率。结果：治疗 3个月后，研究组患者的总有效率为 91.67％，对照组的总有效率为 77.04％；治疗 1年后，研究组的有效率为 100.00％，对照组的有效率为 81.25％；两组患者中均未出现严重的不良反应，仅有 2例患者出现了较为轻微的不良症状，但是对治疗效果影响不大。可见，研究组的治疗总有效率优于对照组，且差异显著。结论：临床上对中重度宫颈糜烂患者进行治疗时，在激光照射的基础上加用妇洁抑菌凝露，可以有效提高临床治疗效果，具有一定临床推广价值，