简介：【摘要】目的 通过对上海市某二级甲等医院护理人员的人文关怀能力进行调查，分析了解当前护理人员人文关怀能力的现状及其影响因素，为今后研究护理人员人文关怀能力提供实证依据。方法 采用调查性研究，运用《护理人文执业能力》及《关怀能力量表》，以便利抽样对上海某二级甲等医院440名护士进行现况调查。发放问卷440份，回收有效问卷423份，有效回收率为96.14%。收集的数据采用SPSS20.0统计软件分析各维度及条目，以反映护理人员人文关怀能力现状。423名护理人员在《护理人文执业能力》平均得分107.28±13.34，标准分77.63，其中护理沟通能力得分较低；且《关怀能力量表》中认知维度（51.76±6.29），勇气维度（46.33±9.63），耐心维度（54.02±5.59）与国外常模比较存在差异性（P<0.01）；多元线性回归结果显示：培训需求及接受过培训次数是主要影响因素。结论 护理人员人文关怀能力有待提高，低年资护理人员缺乏接受相关的教育与培训，护患沟通技巧相应缺乏等。护理管理者应该加强人文关怀相关培训，同时运用多种教学方式，从而进一步推进临床护理人文关怀工作。

简介：摘要：目的 探讨急性脑梗死患者实施专病一体化护理的临床效果。方法 选取2023年1月~2024年1月我院接收的64例急性脑梗死患者作为研究对象，根据不同的护理模式分为两组，每组32例，对照组采用常规护理，观察组实施专病一体化护理，比较患者的康复效果与生活质量。结果 观察组MoCA量表与BI指数评分均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 专病一体化护理模式应用于急性脑梗死患者中，有助于促进患者康复，改善其生活质量，具备推广价值。

简介：[摘要]目的：探讨护士主导专病一体化护理干预在青光眼病人围手术期中的效果。方法：选择2021年9月至2023年8月在我院择期行手术治疗的53例青光眼患者为研究对象，分为观察组(n=27)和对照组(n=26)。对照组予以常规护理干预，观察组在对照组基础上予以护士主导专病一体化护理干预。对比两组应激心理与生活质量。结果：观察组生活质量高于对照组，应激心理低于对照组(P<0.05)。结论：围手术期间开展护士主导专病一体化护理干预能减轻青光眼患者应激心理，并提高其生活质量。

简介：摘要：目的 深入化研究专病一体化护理对结核性脑膜炎患者生活质量及并发症的影响。方法 本研究择取2021年12月至2023年5月中接收的108例结核性脑膜炎患者为对象，根据随机数字法的方法均分其为比较组（n=54）和研究组（n=54）。比较组使用常规化护理，研究组使用专病一体化护理，对两组生活质量及并发症情况进行比较。结果 研究组各个生活质量评分高于比较组；研究组并发症发生率低于比较组，数据间有显著的统计学意义（P＜0.05）。结论 对结核性脑膜炎患者采用专病一体化护理可对患者生活质量进行提高，降低患者并发症发生率。

简介：摘要：护理礼仪作为临床护理的重要组成部分，其在教学实践中的应用价值不容忽视。高职临床护理教学作为培养专业护理人才的关键环节，更应注重护理礼仪的传授与培养。本文将深入探讨护理礼仪在高职临床护理教学中的价值，以期为护理教育提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着社会对高质量医疗护理需求的增加，高职院校护理专业教育需要不断创新和调整，特别是在人文关怀理念的融入方面。本文探讨了在高职院校护理专业教学中融入人文关怀理念的必要性、方法及其价值。通过课程改革、教学方法创新、实践教学和师资队伍建设等措施，强调了培养学生的情感沟通能力、人文关怀意识和跨学科知识的重要性。研究指出，融入人文关怀理念不仅能提升护理服务质量和患者满意度，还能促进学生的全面发展和专业形象的提升。最后，本文还提出了面对当前挑战的对策和建议，包括加强教师培训、优化课程结构、创新教学模式等，旨在全面提升护理教育的质量和效果。

简介：摘要：本研究探讨了高职护理专业思政教学评价体系的构建，强调了这一体系在高等职业教育中的重要性，特别是在培养学生的职业素养和道德观念方面。文章分析了当前评价体系的挑战，包括教学目标与评价标准的明确性、教学内容与评价方法的适应性、教师素质与教学能力的提升、学生学习成果与教学效果的评价，以及教学管理与监督的有效性。针对这些挑战，提出了具体对策，如加强师资培训、完善教学资源库、优化评价方式、强化学生反馈和加强教学监督。此外，文章还讨论了持续改进与优化评价体系的策略，以确保评价体系能够适应教育和社会的不断变化。研究的目的在于通过深入调查和实践，为高职护理专业的思政教学改革提供理论支持和实践指导，推动思政教学与专业课程的深度融合，从而提升教育质量。