简介:摘要:目的:研究虚拟仿真(VR)技术在医学影像技术检查技术学教学中的应用效果。方法:选取我院2017级-2018级的医学影像技术专业的学生255名作为研究对象,将这些学生按照随机数字表法分为2组,观察组和对照组,观察组127名,对照组128名。对照组采取传统医学影像技术教育模式;观察组在对照组基础上应用VR技术教学。比较2组理论知识测评成绩、实践操作考核评分以及教学效果。结果:观察组理论考核成绩及实践操作考核评分均高于对照组,P<0.05;观察组主动学习的积极性、团队协作能力、解决问题的能力、师生沟通能力等达标率均高对照组,P<0.05。结论:将VR技术应用在医学影像技术专业学生的教学中,不但可以使学生更好的理解理论知识,还可锻炼学生的实践操作能力,增强师生沟通,更容易发现问题和解决问题,值得借鉴。
简介:摘要:目的 对肿瘤科临床护理教学中存在的问题与对策进行分析和探究。方法 本次研究中共选择了2019年7月至2020年12月之间在本院肿瘤科当中接受了临床护理教学的40名实习生作为主要研究对象,依据实习生所接受的临床护理教学措施的不同将其分成了对照组(n=20)以及观察组(n=20),对照组中的实习生采取常规性的临床护理教学措施,对该组别中实习生的临床护理教学期间所存在的问题进行观察和评估,观察组中的实习生实施以问题为基础的学习模式(PBL),对比两个组别中实习生的理论成绩、实践操作成绩、教学方式的认同度以及满意度。结果 对照组中实习生的理论知识成绩以及实践操作成绩均比观察组中实习生更低,组别中数据采取对比之后存在意义(P<0.05)。对照组中实习生的科室印象、教师能力、带教质量、自信心、自学能力、师生交流以及职业认同感均比观察组中实习生更低,组别中数据采取对比之后存在意义(P<0.05)。对照组中实习生对于临床护理教学的满意程度低于观察组中实习生,组别中数据采取对比之后存在意义(P<0.05)。结论 在肿瘤科临床护理教学工作当中依旧有着较多的问题,采取改善教学模式的方式能够对教学质量进行提升,改善实习生的教学效果。
简介:摘要:目的:体会将沟通技巧融入血液透析技术操作教学中的效果和价值。方法:将岳池县人民医院血液透析室44名实习生(均为女生)予以选取,时段限制在2021年1月-12月,通过随机数字法将其规范分组(每组22例);对照组予以常规教学法,观察组在教学过程中强化沟通技巧;针对两组实习生血液透析技能考核结果、患者满意度、负面情绪改善情况以及患者对血液透析工作的依从性进行观察和评价。结果:(1)与对照组评估结果进行比较,观察组实习生血液透析技能考核结果较高(P<0.05)。(2)观察组患者满意度为95.0%,与对照组65.0%评估结果比较,前者满意度较高(P<0.05)。(3)沟通工作实施后与对照组评估结果进行比较,观察组患者焦虑抑郁程度较低,负面情绪改善较为明显,且患者治疗依从性90.0%,与对照组评估结果60.0%展开比较,观察组患者对血液透析工作的依从性较高(P<0.05)。结论:将沟通技巧融入血液透析技术操作教学中具有显著效果,可提高实习生血液透析技能考核结果并改善患者负面情绪。
简介:摘要:目的 对肿瘤科临床护理教学中存在的问题与对策进行分析和探究。方法 本次研究中共选择了2019年7月至2020年12月之间在本院肿瘤科当中接受了临床护理教学的40名实习生作为主要研究对象,依据实习生所接受的临床护理教学措施的不同将其分成了对照组(n=20)以及观察组(n=20),对照组中的实习生采取常规性的临床护理教学措施,对该组别中实习生的临床护理教学期间所存在的问题进行观察和评估,观察组中的实习生实施以问题为基础的学习模式(PBL),对比两个组别中实习生的理论成绩、实践操作成绩、教学方式的认同度以及满意度。结果 对照组中实习生的理论知识成绩以及实践操作成绩均比观察组中实习生更低,组别中数据采取对比之后存在意义(P<0.05)。对照组中实习生的科室印象、教师能力、带教质量、自信心、自学能力、师生交流以及职业认同感均比观察组中实习生更低,组别中数据采取对比之后存在意义(P<0.05)。对照组中实习生对于临床护理教学的满意程度低于观察组中实习生,组别中数据采取对比之后存在意义(P<0.05)。结论 在肿瘤科临床护理教学工作当中依旧有着较多的问题,采取改善教学模式的方式能够对教学质量进行提升,改善实习生的教学效果。