简介：摘要：数学对于小学生来说是一门非常重要的学科。许多数学教师逐渐把教学重点放在了小学生的数学课堂上。小学数学教学的目的是在教师的指导下，让小学生对数学知识有一个由简单到深入的理解，进一步充分开发学生的大脑，培养数学逻辑。教学生数学知识并不难。数学教学的主要目标是培养学生的数学思维能力。随着现阶段社会的快速发展，社会对人才的渴求越来越强烈。因此，我们在小学基础教学中应注重培养小学生的数学思维，使小学生在今后的学习中有更好的发展。

简介：【内容摘要】随着可持续发展理念的确立，人类越来越重视环境和绿色生产，自20世纪90年代开始，全球卷起了一股“绿色浪潮”，而“绿色化学”便是这股“浪潮”中的强劲旋流。那么，在高中化学教学过程中，教师如何将绿色化学理念巧妙的融入到教学的各个环节中，使学生明确的认识到化学对我们身体健康、资源环境可持续发展的重要性，从而实现绿色化教学的目标。

简介：摘要：小学教育阶段的思想道德课的主要目标是教导小学生进行基本的马克思主义思想教育和现代公民道德，在老师的正确指导下，学生可以更好地确定正确的价值观，对生活和世界观的态度，并发展他们的良好认知，在这一阶段，教育已开始实施课程改革，因此，教育领域中一些过时和孤立的教学模型和概念也需要替换，多媒体技术和课程的结合使学生能够有效地掌握教科书知识，一队教师在实践中不断研究新的教学模式。

简介：摘要：小学数学在小学教育课程中的重要组成部分，学好数学首先要掌握应用数学思想方法。而小学阶段的学习正处于为孩子学习启蒙的重要阶段，这时的数学教学是对培养学生数学能力与数学思维能力有着重要意义的。因此，在小学数学教学中渗透数学思想是为学生以后的学习打好坚实的基础，锻炼学生的学习思维。本文以小学数学为立足点，对在数学教学中渗透数学思想进行分析讨论。希望能够为数学教育者提供一些参考与帮助。

简介：摘要：小学数学课堂同样需要不断地激发出学生对数学学科的学习主动性，在教师数形结合思想的不断运用下，学生的思考方式和解题策略都发生了变化。在课堂上能够主动地思考问题，并采用数与形转换的方式来解答问题，将数学难题和疑问都能够通过数形结合的实际应用变成直观的数学问题，提高了学生的课堂积极性和思维的活化。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学数形结合思想的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着社会的不断发展和课程改革的进行，《2011版课程标准》首次提出“四基”，并将数学基本思想纳入四基范畴之中，将数学基本思想作为教学目标之一，这表明培养学生良好的数学思维也是教学目标之一，在教学中渗透数学基本思想是必须的和必要的。

简介：摘要：在普通高中的化学教学中经常要求解一些化学计算题，在历年的高考化学试题中

简介：

简介：摘要：教学过程中的数学思维是数学教学实践和学生学习的重要基础。如果将数学基础知识比作人的身体和血液的话，那么数学思想就是许多数学知识系统的灵魂和本质。尤其是在初中数学教学中，教师对数学教育理论进行了合理调整，以适应特定的教学环境，既可以激发学生对数学的兴趣，又可以帮助学生在精细的数学教育过程中不断进步，寻求勤奋学习和勇于探索的精神。

简介：摘要：随着现代化教育的发展，社会愈发重视小学的数学教育。在新课改的背景下，更加注重培养小学生的数学核心素养，另外数学这一门科目相比于其他科目具有较强的理性思维，需要加强培养学生的数学思想，从而形成比较清晰的数学思维。本文将结合目前小学教育的真实情况论述小学数学核心素养与数学思想策略的重要性，同时分析如何促进处于小学阶段学生的数学核心素养的发展以及数学思想的养成。

简介：

简介：摘要：历史教学不仅承担着给学生传授历史知识的功能，同时它还承载着对学生进行思想道德教育的神圣使命，我们历史老师有责任、有义务，用我们的爱与智慧去启迪学生的智慧，去塑造学生的心灵。

简介：　　【摘 要】所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：“不管他们（指学生）从事什么业务工作，即使把所教给的知识（概念、定理、法则与公式等）全忘了，惟有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用，使他们受益终生。”

简介：摘要：转化思想是正常的数学思想方法，有助于学生对数学新知的理解以及提高对数学问题的解决效率，掌握新的知识。在小学数学教学当中充分渗透转化思想，作为教师需要有意识地引导学生将需要解决的新问题转化为容易解决或是已经解决过的旧问题，换句话说便是将不熟悉转化为熟悉、将复杂转化为简单，如此一来能够帮助学生完善知识建构，同时促进自身数学能力的发展。

简介：摘要：随着教育水平的不断提高，小学的教学模式也来越多样化，着重突出学生自身兴趣，以学生为主体。为加深学生对数学知识的理解，在小学数学课堂中应加入建模思想帮助学生提升掌握数学思路的能力，更好的建设课堂氛围。小学数学在教授知识的同时更重要的是培养学生建立起严谨的数学思维，提升数学的核心素养。因此建模思想融入到教学中就显得尤为重要。教师是课堂教学的主要引导者，在展开教学是必须采取有效的措施将建模思想融入到实际运用中去。本文将针对于小学数学的教学现状进行分析，分析将建模思想融入课堂的必要性和实际价值，并在此基础上提出具体的融入策略。

简介：

简介：摘要：在初中阶段的教学中，数学一直是一门让教师头疼的科目。数学教学一方面需要教师对数学知识进行详解的讲解，让学生能够记住并运用到问题的解决上面；另一方面又需要教师想办法在教学过程中去有意识地培养学生数学思维的形成，在教学中渗透数学思想的教学。因此，教师需要更新教学理念，通过对数学中概念讲解的重视和引导学生对知识进行主动思考来让学生学习到数学思想，此外还要通过让学生对做题思路的讲解来检验学生的学习效果。

简介：摘要：在中学数学教学过程当中，必须要不断加强学生的思想培养，老师的教学方法和学生思想概念的培养属于当前整个数学教育本身的需求；也是在当前以人为本的教育培养模式下，加强学生综合素质能力的需求；也是提高学生各个方面解题能力的需求。在高中数学教学过程当中，我们必须要不断加强重视，掌握各个章节所蕴含的思想方法，同时还要充分重视各项基本常识和基本技能的教学，更好地渗透到整个数学思想方法当中。在教学当中，还要引导督促学生可以更好的对于各种思想方法进行进一步强化，在循环教学当中及时进行总结，更好地加强和巩固学生的思想和教学方法。

简介：摘要：高中教师将建模思想融入到高中数学学生学习中，结合应用实例来分析建模过程，进而引入数学思想，可以激发高中学生的数学学习兴趣，高中教师通过数学建模思想培养，不仅能够帮助学生养成多思考多分析的习惯，还能有助于学生创造性思维的形成，这对于解决实际数学问题尤为重要，能够增强高中学生的数学关键能力。

简介：摘要:因为对素质教育的不断深入推行,现如今对中小学生的语文阅读教学要求和阅读教学研究任务逐渐加大变得综合化,教师必然需要从全方位深入打造素质教育阅读教学模式,积极探索利用小学语文课堂中的阅读教学手段培养中小学生的自身语文教学思想,进而有效促进中小学生自身语文思想核心价值素养的稳步发展。为此,本文以全国人大中教部出版的中小学六年语文中段生字阅读教学教案为题举例,分析教学过程中需培养的语文思想及教学策略。