简介：摘要：在课程思政建设过程中，“三全育人”是指全面发展、全面育人、全程育人的教育理念。全面发展是指培养学生全面发展的潜能，综合素质和能力；全面育人是指培养学生全面发展的个性，社会认同和精神品质；全程育人是指培养学生终身发展的理想信念、核心素养和创新能力。实现“三全育人”的重要路径在于构建有特色的课程体系，加强师资队伍建设，推动校园文化建设，建立健全的评价体系。

简介：摘要：提升中职生综合素质的关键途径在于课程思政实践，“三全育人”的理念为中等职业学校的育人策略创新提供了明确的航标。学校应当立足于这个全新的教育视角，深入挖掘思政工作的核心逻辑，精准理解教育教学的内在法则以及学生成长的轨迹。面对课程思政领域的挑战，我们需以问题解决和目标设定为导向，激发教职员工及各部门的共创热情。我们要巧妙地将思政元素无缝融入课程教学的每一个环节，让知识传授、技能训练、价值观引导和人生观塑造紧密结合，从而激活课程思政模式的创新活力和自我驱动机制。

简介：摘要：本文旨在探讨高三语文复习备考阶段教考衔接模式的构建与实践。通过深入分析当前高三语文复习的现状及存在的问题，结合高考语文科目的特点与要求，本文提出了针对性的教考衔接策略。文章详细阐述了教考衔接模式的具体内容，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的创新以及评价体系的完善等方面。同时，结合教学实践案例，对教考衔接模式的有效性进行了实证分析。研究结果表明，教考衔接模式能够有效提升高三学生的语文复习效率，增强其应试能力，对于提高语文教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。

简介：

简介：摘要：教育数字化是教育领域备受关注的热点，也是今后教育改革实践的主要方向。教师是推动和实现教育数字化转型的关键要素，其信息化素养的提升关乎教育数字化战略的推进进程及数字时代人才的培养质量。本文总结了某学校“整校”提升教师信息化素养的具体做法和取得的成效，提出一系列适合从学校整体层面设计的教师信息技术素养培养策略，旨在为教育数字化转型过程中教师信息素养提升，提供具有重要理论价值和实践意义的参考。

简介：摘要：在高中数学教学中，教师可以尝试以“大单元”作为教学组织形式，让学生通过对知识的系统学习、对知识点的分析和应用，实现知识的迁移和拓展。同时，在教学过程中，教师还可以通过创设问题情境，帮助学生将所学知识与现实生活结合起来。此外，教师还可以将大单元教学模式与小组合作学习相结合，为学生提供一个交流、展示、合作的平台，让学生在合作中感受到数学的魅力。教师可以设计多种教学方法，激发学生对数学学习的兴趣，让学生在课堂上积极参与学习活动。

简介：

简介：摘要：聋生因听觉障碍、手语干扰、生活环境闭塞等原因，作文出现“无重点、无细节、无想象”的“三无”问题较健听学生严重，从而导致他们难以用文字准确表达内心的想法与感受。教师结合经典绘本“画面生动、文字简洁、情节丰富、寓意深刻”的特点，探究促进聋生作文水平提升的策略。

简介：【摘要】家庭、学校和社区是幼儿生活和学习的重要场所。其中学校是幼儿接受系统教育的地方，而家庭更是人生的第一所的学校，家长则是孩子的第一任老师，社区作为幼儿生活的环境同时也蕴含丰富的教育资源，因此承担着与学校、家庭共同育人的重要责任。幼儿园在交叠影响域理论指导下，积极构建家校社协同育人的优质生态，沿着“三同”路径进行实践探索，全力提升家校社协同育人高度，促进幼儿全面和谐发展。

简介：摘要：讨论了职业本科教育中两个重要主题，即文化沟通与理解以及国际化教育。在文化沟通与理解方面，提出了促进学生接受多元文化教育的策略，包括教育者对学生文化背景的了解、多元化的教学方法和资源、跨文化合作项目以及学校内的文化交流活动等。在国际化教育方面，提出了切实可行的策略，如拓展国际合作渠道、加强国际师资培养、建立国际化教育评估机制，并获得利益相关者的支持。

简介：摘要：在信息技术突飞猛进的今天，多媒体技术获得了更为广阔的应用空间，在小学英语教学中的作用也更加突出。将多媒体教学融入日常英语教学，有助于提升课堂趣味性，但是，由于教师在运用多媒体技术时常常出现过度使用或使用不当等问题，影响了多媒体教学的有效性。本文将首先介绍小学英语多媒体教学现状，并着眼于“三适”原则，探讨多媒体技术的课堂应用策略，以提升教学实效。

简介：摘要：在当代教育理念中，三全育人的概念提出了对教育全面性的深刻理解，这一理念不仅仅局限于传统的知识与技能的教学，而逐渐扩展至促进人全面发展，即思想品德、智力、体魄、美术等多个维度整体提升。这一观念的提出，反映了社会对于人才培养要求的变化，即从单一的知识技能转向多元化能力的培养，以更好地适应快速变化的社会需求。本文旨在论述三全育人视域下高职大学生职业素养培养策略，推动高职教育进步。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，培养学生自主学习能力已成为教育的重要目标。本文以初三物理课堂教学为例，探讨了如何在课堂教学中有效培养学生的自主学习能力，旨在为提高教学质量和学生综合素质提供有益参考。

简介：摘要：“微专题”是指教师立足于学生的实际学习情况，针对具体的教学板块，讲解学生所学习的知识点、易错点和解题方法，解决学生在复习中的重难点问题，有助于帮助学生巩固所学知识，更好的突破难点与弥补盲点。“微专题”是一项指向明确的教学理念，根据整合范围和知识结构，“专题”可以分为大专题、小专题和微专题，而微专题要做到考察全面、精心布置，衔接高考数学教学的要求，提升教学效率。本文针对新课标教学理念下的高三数学微专题复习展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：【摘要】为探讨地面三维激光扫描技术在工程测绘中的应用，采用理论实践的方法，立足地面三维激光扫描技术的相关概述，分析此项技术在工程测绘中的实际应用，和提升应用效果方法，分析结果表明，地面三维激光扫描技术在工程测绘中的应用主要体现在其高效、精准的特点上。这项技术通过非接触式的方式，利用激光束对目标物体进行快速、大量的空间点采集，从而实现高精度的测量和建模。

简介：摘要： 专业思政，课程育人是教学改革的重要内容。三笔字课程以规范汉字书写为主要授课内容，汉字的起源及其发展过程，以及毛笔的发明过程是课程内的重要知识点。在这些知识点的讲授过程中，通过分析和比较不同历史记载和传说版本，结合生活实践和案例，逐步引导学生得出科学结论，并从分析过程中引导学生树立历史唯物主义观点。文中介绍的教学过程和方法，对本课程任课教师，具有一定借鉴意义。

简介：摘要：在当前教育改革背景下，高三英语教学面临着提升学生综合运用能力、应对高考挑战的双重任务。本文以主题式复习为切入点，探讨了基于课程统整的高三英语教学策略，旨在通过主题式教学提高学生的英语学习兴趣和应用能力，同时为高考复习提供有效路径。研究发现，主题式复习能够有效整合课程资源，促进学生知识结构的优化，提升语言运用的实际效果。

简介：摘要：本文对小学整本书阅读的三个阶段进行分析理解，认为整本书阅读教学是一个循序渐进的过程，在不同阶段，教师指导的侧重点也应不相同。起始课重在激发兴趣，寻找学生的“兴趣点”；读中活动重在阅读方法的指导，而且方法策略要有明确指向性；读后汇报课展示学生阅读成果，点拨和启发学生多角度多方位思考问题，培养学生的思辨能力。

简介：

简介：摘要：本文探讨了在“三新”背景下，即新技术、新理念和新模式，对小学数学教育带来的变革与挑战。通过结合现代信息技术，强调以学生为中心的教学理念，以及探索基于问题情境的教学模式，分析了这些创新如何提高教学质量、激发学生兴趣及培养学生的综合能力。同时还讨论了技术整合的困难、教育理念与实际操作的差距，以及个性化学习路径的设计对教育实践的影响。