简介：摘要：造成学困生的因素很多，有些是因为学习底子薄、态度不端正、学习兴趣不高、学习习惯不好；部分大学生在家庭教育方面存在问题；还有一些是因为学生受到了不良的社会因素的影响。教师要通过各种途径减轻学习困难学生的学习恐惧感，使他们体会到学习的乐趣，热爱学习，并逐渐提高学习成绩。接下来，本文就转化学困生不良态度的策略进行讨论和他那就。

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简介：浙江省金华市婺城区九峰职业学校，创建于1958年，现为浙江省一级重点中等职业学校、金华市文明单位、首批国家星火计划农民科技培训星火学校、浙江省扶贫培训示范基地，并于2004年10月通过了国家级重点中等职业学校评估组的评估。

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简介：近代以来,朝鲜分别与清、日制定了相似的且与过去不同的海难救助制度。新的海难救助制度施行后,朝鲜消极救助中国海难漂流民,积极救助日本海难漂流民。原因是清政府仍然坚持传统封贡关系下的海难救助制度,这在国际政治层面体现的是宗主国与属国间的关系;而日本则依据新的海难救助制度,这符合朝鲜在国际舞台谋求外交自主形象的政治诉求。

简介：2016年4月,北京市教委叫停借“早培班”名义举行的选拔性考试。北京市教委表示,已了解到有学校以“早培班”名义组织考试选拔超常儿童,此举违反了义务教育阶段入学的有关政策,市教委已责令学校停止招生,并要求在全市范围内停止以“早培班”、超常儿童班名义举行的任何选拔性考试。

简介：本文以系统功能语言学家Martin在20世纪90年代提出的评价理论为框架,以30篇网络英语招聘广告为语料,采用定性与定量相结合的研究方法分析网络英语招聘广告中态度资源的分布特征。本研究发现,网络英语招聘广告中使用了大量的态度资源,其中判断资源所占比例最高,积极的态度资源多于消极的态度资源。网络招聘广告中大量评价资源的使用实现了一定的人际意义,帮助招聘企业获得了真正所需的人才,同时也证明了用评价理论分析招聘广告语料的可行性。

简介：学习态度对学习起着定向、选择和动力作用,它是影响学习效果的重要非智力因素.本文对远程教育学习者的学习态度以及影响学习态度的相关因素进行了初步的探讨与分析,并提出了转变远程学习者消极学习态度的对策.

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简介：摘要本文阐述了如何利用构建主义学习理论将信息技术与思想政治进行整合，阐述了信息技术对于树立学生的政治态度和思想信念所起的积极作用，阐述了通过建立电子档案、云平台、微信群、远程会议等信息技术手段培养学生政治态度的策略，阐述了利用网络测试、网络问卷、游戏体验、心理体验等检验学生的政治态度和思想信念，及利用信息技术如何对学生政治态度和思想信念进行跟踪反馈。指出有效地利用信息技术可以帮助学生快速、全面地提升思想境界，树立正确的政治态度。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生的情感、态度以及价值观是一项至关重要的任务。同时还需要注重教学方法的多样化和趣味性，在课堂中营造轻松愉悦的教学氛围。基于此，本文主要探讨了在数学教学中培养学生情感、态度与价值观的基本方法。

简介：学习态度过程性评价是指时科学课堂教学活动和课外实践活动进行全程监控，建立评价方案。采用课堂评议法、实践作品分析法和书面作业等级评定法等方法对学生的科学学习态度进行评定。充分发挥学生主体作用和教师引导作用，使评价成为指引、促进学生发展的有效工具。

简介：【摘要】美国对1935年国民政府的币制改革的态度经历了较为曲折的变化过程。在酝酿阶段，因为白银利益集团的利益和统治集团内部意见分歧等原因，美国屡次拒绝了中国提出的修改白银政策、援助中国进行币制改革的要求，采取了“不介入”的立场，延缓中国的币制改革。在币改方案宣布后，为了操纵世界金融，美国逐渐由“不介入”态度转变为变相支持态度，以购买白银等方式，向中国提供用来稳定法币汇价的外汇储蓄，逐渐控制了中国的经济命脉，但在客观上对中国的金融复兴也起了积极的进步作用。

简介：本文从高职院校学生党支部建设的实际出发，简要分析了高职院校党支部建设目前存在的问题，建设的必要性，建设的途径以及职业态度的内涵、定义等，浅谈了高职院校学生党支部建设与学生职业态度培养的关系问题。

简介：摘要：目前，学习成绩的好坏与智力关系不大，通常与非智力因素的关系紧密相接。并且，非智力因素是一股强大的力量，影响着学生的一生，这就是所谓的“态度”，俗话说得好；“态度决定一切”，可见态度对人的决定性影响。作为教师要尽力培养学生这一方面的形成，为后期学习生涯打下良好的基础。本文对初中数学教学中如何培养学生正确的学习态度进行简要论述。

简介：为了解重庆市幼儿在外就餐的现状及家长的态度，以促进幼儿食育教育，本研究采用随机抽样的方法对重庆市358名家长进行问卷调查，结果发现：幼儿在外就餐的现象十分普遍，但饮食行为问题突出。幼儿家长对幼儿营养知识了解较少，对幼儿在外就餐时的食品安全、营养健康、饮食行为习惯等问题感到困惑，同时，对学习幼儿营养健康知识意愿强烈。建议幼儿园、家长和相关部门行动起来，既要加强对幼儿在外就餐的饮食教育，也要为幼儿打造一个安全、健康的就餐环境。

简介：教师继续教育态度是受训主体对其培训活动内在心理过程的统合。研究者以中小学教师继续教育态度倾向性转变为线索，从需要、教师共同体及中小学教师社会价值认同三个维度，剖析了影响区域性教师继续教育可持续发展的可能根源，并提出了建构教师教育科研共同体的区域性继续教育培训管理策略。

简介：学习态度指学习者对学习比较稳定的，具有选择性的反应倾向，是在学习活动过程中习得的内在心理状态。它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。学习态度不是与生俱来的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的，它是随着社会环境的变化和个人经验的获得而不断变化的。因而，对小学数学教学中学生学习态度培养研究有深远意义。