简介：摘要：核心素养下的以读促写是学生英语语言实际运用及语言综合能力的综合体现，本节课结合人教版高中英语课堂教学中的具体教学实践对以读促写教学策略进行分析和探讨。

简介：摘要：英语学习活动观是落实学科核心素养和变革学习方式的重要途径。本文通过Stronger Together: How We Have Been Changed By The Internet阅读教学设计，从文本解读、教学目标的确定和教学活动的实施三个角度深入解析英语学习活动观，以及在具体英语教学活动中的实施。

简介：【摘要】 本文以人教版新教材《选择性必修3》第一章“认识有机化合物”复习课为例，尝试从学生的最近发展区出发，用“屠呦呦发现青蒿素”为引入，用学生更为熟悉却又印象稍有模糊的乙酸乙酯作为研究主体，让学生在不同的情境中了解乙酸乙酯的医药价值、推算乙酸乙酯的基本组成、思辨乙酸乙酯的常见性质用途、分析乙酸乙酯的图谱信息、推测乙酸乙酯的分子结构。深化学生对研究有机化合物一般方法和步骤的认识，强化学生的有序思维和信息处理能力，发展学生“证据推理与模型认知”、“科学态度与社会责任”等核心素养。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，很多教师对教学观念以及教学方式都进行了推陈出新，大观念单元整体教学随之诞生了。其主要需要教师将某一个章节中的具体教学目标给提炼出来，然后向学生进行系统性教学，而单元整体教学也是将相关知识进行系统性关联的一种教学。教师们在这个观念下可以将教学本质挖掘出来，自身教学也会得到很大的提高。基于此，本文以人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级下册《Unit 3  Where did you go?》为例就大观念单元整体的小学英语教学进行了分析以及设计。

简介：摘要：洋节愈发盛行的当代，如何带领学生认识中国传统节日，并用“英语”来表达、介绍、宣传自己国家的传统节日，增强文化自信，培养学生的文化品格。本论文聚焦节日文化，挖掘教材中的节日文化元素，探讨、设计和实践在国际理解教育理念下小学英语教学路径设计。

简介：摘要：“爱种子”教学模式是为了促进信息技术与教育教学融合应用，基于“互联网+”的教学新范式与模式及教学评价体系，又称“I-seed”教学模式，其中发展性评价贯穿整个教学环节，是“爱种子”教学模式的重要组成部分。本文主要探讨如何从元认知层面有效实施发展性评价的方法和策略，以加强教师对于 “爱种子”教学模式的深入理解以及成果推广，进一步提高学生的英语学习兴趣和课堂教学质量。