简介：科举制到封建社会后期缺陷日趋凸显，尤其在晚清，随着西方列强的侵略，越来越多的仁人志士认为科举制从选官的程序上和内容上都已不合时宜，从而展开了对科举制存废问题的大讨论。以往学界对科举制的研究资料多源于文献著述，从报刊视角研究者略显不足，所以，通过梳理分析不同时间段的报刊数量及刊载内容，力图从中呈现科举制度废除始末,并为学界相关研究提供史料。

简介：摘要在我国的建设项目中，为确保建设项目符合相关规定，并且使得建设项目的施工符合建设单位的要求，就需要监理单位和监理人员对施工单位进行有效的控制，使得建设项目的质量得以保障、施工安全、成本在可控范围内，并使得建设项目按照规定的工期完成。工程监理的方法是非常重要的，科学的监理方法对于促进建设项目顺利完成具有重要的意义。因此，要确保工程监理方法的科学性，并不断创新。本文对工程监理进行简单论述，并分析科学监理的重要意义，针对科学监理方法的创新提出几点有效的建议。

简介：【摘要】许多科学依据最初的发现都源于生活，而科学依据更是为了解释生活中的现象。所以学好科学是很重要的，学好科学不仅为了学生以后拓宽眼界打好了基础，更可以使学生对自然现象理解的更加深刻。教师将科学学习生活化，让学生学以致用。不在是枯燥的在学习知识，而是与生活相结合。将学习趣味化，提高学生的学习兴趣。将初中科学教学“生活化”不仅是时代的要求，更是为了学生的未来。本文主要为了如何将初中科学教学“生活化”展开介绍。

简介：作为初中科学教学的重要环节之一的作业设计,应激发学生的主观能动性和创造性,培养学生学习科学的兴趣,提高获取科学知识、应用科学知识的能力.本文是笔者通过积极尝试,认为新课改下科学作业应针对不同的学生,设计不同的内容、不同风格的作业,以下是笔者对科学作业设计的一些实践与心得.

简介：

简介：武汉部分高校今年毕业生就业细则出台;其中上报毕业生派遣计划时间推迟至6月22日,毕业生签约截止时间延长至6月15日。据武大就业指导中心介绍,对派遣时仍无接收单位的毕业生,将采取3种办法安排:1、与武汉市人才服务中心签订人才储备协议,列入就业方案;派遣时将其户口、档案等转往市人才服务中心。1年之内,如找到武汉市以外的单位,学校为其出具证明供其办理改派手续。2、档案、户口、党团组织关系暂存省毕业生就业指导服务中心(下称省中心),期限为2年。1年以内,学校可为其办理就业推荐、签订就业协议;毕业生找到单位,随时到省中心办理派遣、户口、档案等转递手续。1年以后至2年以内,学校不再办理推荐、签订就业协议、派遣等手续,毕业生如找到单位,凭录(聘)用通知、劳动合同等,到省中心办理户口、档案等转递手续。2年后仍未落实单位,按省中心规定处理。

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简介：在初中物理新课标中，科学探究是培养学生科学素养的核心环节，也是掌握科学知识的一种途径。其目的是使学生在教师指导下通过主动探索和学习，获得需要掌握的物理学知识。笔者认为，要提高初中物理教学的质量，就应对科学探究活动的意义及进行科学探究活动的策略进行研究。

简介：阐述了情感教学在初中科学教学中的意义及在科学探究式教学五个主要环节中的应用。

简介：

简介：初中科学教学以提高每个学生的科学素养为总目标,适时培养创造型人才,发散思维在创造活动中占重要地位,在平时教学中应培养学生发散思维.

简介：摘要：为了提高学生对科学知识的学习和掌握情况，科学教师应将初中科学生活化以此来帮助学生学习科学，走近科学，本文主要从科学生活化的意义和具体方法阐述科学生活化的实际应用。

简介：摘要：初中科学集生物、化学、物理、地理等为一体，包含海量基础性知识，学习科学，能够为学生日后发展奠定良好基调，并培养学生的科学素养，对于推进和深化素质教育具有重要意义。该科目中会介绍大批学生从未了解或曾在生活中接触但未曾深入探究的理论和概念，可以说，概念学习是初中科学的基础，唯有更加深入地学习和理解各类概念，才能保证学习效果。本文联系教学实践经验，详细分析初中科学概念深度学习的教学实践。

简介：随着新课程改革的深入实施，教师的教学观念、教学形式、教学水平都发生了明显的变化。但是，作为教学重要环节之一的作业却没有多大改变，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深地扼杀了学生的学习兴趣，阻碍了学生的发展和能力的提高。本文就如何结合教材内容设计多种形式的作业进行了探讨，以期望能丰富学生的学习生活，提高学生的素质和能力。

简介：中科三环近日公告2007年年度报告，报告期内，公司实现营业收入20．74亿元，同比增长15．74％；利润总额2．43亿元，同比增长22．88％；归属于上市公司股东的净利润1．64亿元，同比增长15．94％；基本每股收益0．32元。

简介：摘要新课程着重强调学生学习方式的改变，要求着重培养学生的创新精神和实践能力。由于多媒体技术水平的提高和应用的普及，原来的实物实验教学有被现在的虚拟多媒体图像教学替代的趋势。笔者认为这是科学实验教学的倒退。本文用理论和实例相结合的方法对现行初中科学实验教学进行了探究和分析。

简介：摘要：在教育的改革下，教师的教学任务变得更重了，单纯的知识讲授已经不能满足学生的需求，教师还需要关注学生的学习效率和多方面能力的培养，使学生因此获得综合性的发展，让教师的课堂教学质量更高。因此，初中科学教师自然需要更新自己的教学思想，探究新课程改革的内容，根据内容对学生进行合理地教学，让学生更好地学习科学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈新课改下初中科学教学策略。

简介：<正>科学概念的建立是基于对大量客观事物的分析、比较、综合、概括,抽象出这一类客观事物共同的本质特征而得出的。科学概念教学是课堂教学极其重要的一部分,在帮助学生构建科学概念的过程中,如果教师有意识地对学生进行分析、概括、辨析、推理等能力的培养,不仅有助于学生更深入、灵活、有效地掌握概念,长此以往也会使学生的科学素养和思维品质得到提升[1]。当下概念教学存在的主要问题是:概念教学的过程被省略,直接将概念塞给学

简介：摘要初中的科学涉及到自然、物理以及社会等领域，而良好的教学情境创设和实施可以打开学生的思维，培养学生独立思考的能力，而且通过创设与所教学的内容相符合的情境，还能提起学生对科学知识的兴趣，提高学生自己独立分析问题的能力，完全落实科学教学的基础知识教学，本文就初中科学情境的创设和实施，提出一些有关情境教学学法的指导。