简介:[摘 要]《纲要》中指出:“教育活动内容要贴近幼儿生活,要充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习空间。”我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说过“生活即教育” ,这句话在某种意义上似乎为大家解答了幼儿园教学教材的来源问题。《纲要》指出:“应该综合开发,利用丰富的课程资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展。”丰富的课程资源包括环境、自然、家庭、社会等各方面。随着幼儿园课程改革的不断深入,家庭在幼儿教育中的作用,日益被认同,家长被认为是参与幼儿园教育改革的重要因素之一。幼儿园课程的改革,要求要具有地方特色。我园地处偏远的小县城,有着得天独厚的黄河文化,丰富的可供开发利用的本土教育资源,尤其有着黄河流域特有的自然风光、古老的民间传说、特产小吃、纯朴善良的人文环境及千百年来形成的独具特色的民间艺术的等。我们充分地认识到我园的优势,决定挖掘各种本土资源,利用家长资源,开展本土文化特色课程活动,促进幼儿全面的发展。
简介:摘要:信息化,数字化,网络化的时代向传统教学模式提出新的挑战,受到新技术发展的制约,无论是教学理念还是教学方法都需要符合时代需求,进行教学模式的更新和调整。网络平台技术和信息整合对大学英语教学有相应的影响力,使得新型教学模式不断出现,比如共享资源教学模式的出现。教学模式转变重在改变教学理念,根据学习需要更新教学方法,输入新的知识和文化内容,积极利用网络的便利性,整理与课文内容相关的网络资源,融入课堂教学中,使课堂内容更实用,内容涵盖量更高。
简介:【摘要】受到传统教育的思想影响,在农村美术课堂是非常的不受重视的,很多教师在开展美术课堂过后,根本不注重学生学习的情况,只是一味地将知识灌输给学生,而不带领学生如何的学习美术,也不带领学习学生进行实践探讨。一种情况就是美术课程根本就在初中课堂中是不开展,还有一种情况就是虽然开展学生和老师也把他当成一堂闲暇课,可以做自己想做的,最多的情况是课堂虽然开展了,学生也在进行学习,但是老师的教育方式是非常传统的一种非常乏味枯燥的方式。归根到底就是没有真正的去重视美术学科,认为艺术是虚无缥缈的,没有真正的学习成绩来的更加实际,会很大程度上限制学生的全面发展。为了改变初中美术教学中这一状况,可以改变教学方式,让乡土资源融入美术教学。本文就如何让乡土资源融入到农村美术教学展开讨论,希望对广大教育工作者有所帮助。