简介:摘 要:学然后知不足,教然后知困。教师专业发展是新时期我国教育部门所要践行的重要内容之一,是提升教师学科素养的重要实践途径。新课标要求教师应把自己的职业,看成是一种专业,那么既然是一种专业,就要从社会大环境与教师本身的角度去考虑,从理性上去认识,从行动上去实践。本文以初中历史教师专业发展的现状做为切入,继而通过一些教学经验进一步凸显了初中历史教师专业发展的必要性,最后,又从个人、学校与政府部门等三个方面,提出了初中历史教师专业发展的实践途径。其主要目的就是希望能与同仁们共同切磋、共同促进我国的教育事业的进步。
简介:摘要:历史是高中教育阶段的一门重要课程,随着新课程改革的全面实施,给高中历史的教学活动提出了新的挑战,同时也带来了新的机遇。因此,高中历史教师必须要改变传统的教学观念,创新教学方法,使历史课程的教学活动不仅符合新课程改革的要求,还要真正实现其教学的有效性。文章对新课改背景下高中历史的教学模式进行了探究。 关键词:新课改;高中历史;教学模式 高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上,进一步运用历史唯物主义观点,展现历史的文明成果,揭示人类历史发展的基本规律和大趋势,促进学生全面发展的一门基础课程。在新课程改革的不断推进下,人们越来越意识到历史学科的重要性,不仅仅是因为历史课程对学生的高考有着重要的影响,还因为通过历史课程的学习,学生能够进一步拓展视野,发展历史思维,并树立正确的世界观、人生观和价值观,为以后的历史学习和终身发展奠定坚实的基础 [1] 。
简介:摘要课堂教学改革深入到高中历史这一学科之中,不仅将历史的教学规律和教学方法呈现在学生面前,提升课堂教学的效率,同时也将先进的、科学的教学理念与历史教学相融合,提升学生的认识实习能力。本人立足于高中历史课堂教学存在的问题,提出相应的解决策略,为高中历史构建高效课堂提供参考。